江苏省2018版高三语文招生考试 第三部分 现代文阅读（三）论述类阅读练习（一）.docVIP

(三)论述类阅读练习(一)(改编题)阅读下面的文章回答问题。以人文教育涵养工匠精神黄　金培养大国工匠源头在一流的工程教育。如今工科人才的培养不止一次听到“局中人”直呼“两难”：一头是工科学生的“难”难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多疲于应付眼前连绵不绝的苟且无暇诗和远方更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”慨叹工程领军后备人才短缺特别是素 为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。人文教育以塑造完整健全的“人”而非单向度、工具化的“匠”为出发点涵育的是人对价值道德的终极关怀对做事的完美追求是心灵的沉潜宁静这和工匠精神是无比契合的。因此工科人才的培养切不可少了人文教育这一环还需以人文 一流的大国工匠需要把科技创造同人类社会重大问题紧紧联系在一起甚至应当立足于人类命运共同体具备关切环境、关怀生命的责任心。人文教育中历史文化、哲学伦理、文学艺术、自然科学等学科知识的交汇融通造就其博约相济、以文化人的特点让学生涵育健全人格谙悉工程伦理明了历史环境树立高远理想信念和价值观念。早年间钱三强先生立志立德正是得益于人文教育。他中学时代即就读于蔡元培先生创办的孔德学校接受德智体美的全人教育名字也由“钱秉穹”改为“钱三强”意为德智体都强。后来 一流的大国工匠不仅要培育专注技艺、追求卓越之心更重要的是涵养赋予产品生命和内涵、在技术中融入巧思和灵魂的能力。从这个意义上讲想象力、审美品位也是不可小视的创造力不少蜚声世界的科学家、工程技术专家都曾得益于文学和艺术的滋养对生命有了更高层次的体认也让工程技术有了对人类社会发展的久远价值。目前不少国货正从粗憨、实用阶段转向追求精细、美感的阶段对工程人才的工艺审美素质要求更高。人文教育恰恰可 当前我国正处在从“中国制造”转向“中国质造”乃至“中国智造”的转折点。将人文教育的土壤培得更厚、渠道拓得更宽、内涵挖得更深才能以世界一流的工程教育为国家的转型发展输送更多一流的“大国工匠”。(选自《人民日报》2016年12月7日)请简要概述本文的论述思路。____________________________________________________________________ 2. 作者为什么说“工科人才的培养切不可少了人文教育这一环”？文中举钱三强的例子有何作用？_______________ 3. 作者认为成为一流的大国工匠需要具备哪些条件？练习(一)首先列出培养大国工匠过程中出现的“两难”现象分析根源揭示人文教育的本质；其次指出大国工匠培养需要人文教育的解决办法；最后得出结论：培养大国工匠需要加强人文教育。原因：人文教育以塑造完美健全的人格为出发点涵育的是人对价值道德的终极关怀对做事的完美追求是心灵的沉潜宁静培养专注技艺、追求卓越之心。② 把科技创造同人类重大问题紧密联系具备关切环境、关怀生命的责任心。③ 在工程技术中融入思考和生命力。 3