情景教学法在英语课堂中应用.docVIP

情景教学法在英语课堂中应用情景教学法是指教师在课堂上利用多种教学手段和艺术手法,有目的地引入或创设情绪色彩浓厚、形象生动、逼真的场景，从而引起学生的态度体验,引导学生融入其中,进入角色,在情趣盎然中展开对知识的探索和对技能的训练,帮助学生理解和获取知识或技能，从而以情激情、以情激趣、以情育人,实现知与情的统一、和谐、优化,最终达到激发学生学习兴趣的目的。 心理学研究表明“兴趣”是学生认知客观世界,获取知识,发展智力和培养能力的动力。因职高学生学习基础较差,缺乏学习英语的兴趣。大部分学生进入职高以后,一是听不懂,二是觉得没必要学英语,认为只要学好专业课就行了。要改变这一状况,我认为首先要激发学生学习英语的兴趣,把英语学习与所学专业课程相结合,并与今后就业相联系,来调动学生学习英语的主动性和积极性。在课堂教学中针对学生实际情况设置相应的情景,营造出生动活泼的学习氛围,引导学生从整体上理解和运用语言并学会独立探索语言的技巧,从而为学生学习专业课服务。下面笔者结合二十多年的教学实践,谈谈情景教学法在中职英语课堂教学中的尝试。 1.利用实物创设场景 实物是最常见的直观教具。教师要最大限度地利用教室里现有的人、实物设置情景,根据教学内容,有时可准备一些便于携带的水果、衣物、玩具等,上课时带入课堂,辅助教学。在幼教专业讲到“食物”类内容时,让学生准备一些水果、食物。对物品进行问答:What are they? How many...are there? What color are they?学生掌握了这些简单的句型有利于以后的工作需要。实物的运用可以让学生坐在课堂里认识客观事物,既提高了学生的学习兴趣,又让他们感受到了学习英语的实用性。 2.利用简笔画表达情景 简笔画具有趣味性、整体性、交际性和牢固性等特点。简笔画是一种方便、易行、适用性广、效果甚佳的创造语言环境与教学情景的教学技巧,尤其对中职英语教学非常适用。教师可用简笔画显示新的单词,表达句型和语法。如幼教专业教学“the high jump”和“the long jump”两个短语时,教师在黑板上画跳远、跳高两幅简笔画,学生就很容易理解这两个短语的意思。再如:学习“whats he/she doing?”时,主要是学习和操练现在进行时,在黑板上画上男孩或女孩放风筝、做作业、跳高、跑步、看电视等若干幅简笔画,学生会很快地表达出Shes flying a kite.She’s doing homework.He’s running.He’s watching TV.同时,学生从中逐渐学会利用简笔画教学的方法,既培养了幼儿教师应具备的基本功,又为学生今后从事幼儿教育奠定了一定的基础。 3.利用游戏创设情景 创设游戏情景,使学生身临其境,对激发学生学习兴趣起着积极作用,促进学生将学习兴趣转化为学习动机,促进学生智能发展,达到提高学习效果的目的。因此,教师必须使学生始终保持对英语学习的浓厚兴趣。游戏有助于调动学生学习的积极性,吸引他们的注意力,促使他们认真听讲,积极思考。针对幼教专业,先从网上下载一些符合幼儿特性的游戏,让学生观看,然后进行模仿。通过Bingo游戏、单词接龙、表演等,学生可以更轻松地掌握和巩固所学单词、短语、句型。通过这样的教学不仅激发了学生的学习兴趣,启发了学生的思维,活跃了英语课堂,而且也掌握了相关的英语知识,又为学生今后从事幼儿教育奠定了一定的基础。 4.运用多媒体教学创设情景 有时在英语口语交际课教学中,用人或实物体现不出气氛,就需要利用多媒体制作软件来帮助完成课堂教学。教师要想在45分钟内引导学生进行快节奏、高密度的训练,除了合理有效地使用课本外,还应积极利用其他课程资源,如录音机、电视机、投影仪、VCD、DVD及多媒体光盘辅助教学手段,这样,既可以为学生创设一种闻其声、见其人、临其境的情境,又可以扩大教学容量、加快教学节奏。录音机和投影仪是英语课堂上使用最广泛的电教设备,录音能够提供真实的语言交际情景,营造愉快和谐的英语学习氛围。在使用投影仪时,学生边看投影边听录音,那生动的画面,优美的读音,真实的语境,极易感染学生,激发学生的学习兴趣,加深他们对教学内容的理解。如学Julies birthday这一课时,需要很多人物对话表演。我就通过寻找有关过生日party的音像,再通过软件制作出一个热闹的生日party气氛。送礼时说:“Its for you.”或“Heres my present for you.”几个朋友分别送礼反复说这句话让学生自己去了解其含义。接过礼物时说:“Thank you.How nice!”出示生日蛋糕时说:“Its a birthday cake.”点生日蜡烛时Julie说:“Let me light