时政融入课堂彰显时代气息.docVIP

时政融入课堂彰显时代气息“如果思想政治课离开了现实生活，离开了时事政治，就成为无源之水，无本之木，枯萎凋谢。”政治名师蔚国娟精妙的道出了时事政治与政治教学水乳交融的辩证关系。在当下，为什么要进行时政教学呢？又如何进行时政教学呢？ 一、 推本溯源——进行时政教学的原因 （一） 全日制义务教育《思想品德课程标准》提出，思想品德课“以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想感情，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想”。 同时，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出： 改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。这就要求政治教学必须贴近学生的生活，关注学生的实际，选取具有代表性的时事政治，进行生活化教学。 （二） 政治教材与现实生活相对的滞后性，使日常教学难以增强现实感和新鲜感，学生普遍没有兴趣，更谈不上主动认真去学习。这就决定了政治教学必须贴近学生的生活，关注学生的实际，进行生活化教学，决定了教师在教学中必须注重与时政相结合，从现实中提取丰富的时政素材，及时对教材内容进行补充说明，从横向上扩展教材的广度，以更好地体现思想品德课的时代气息和生命活力，增强政治课堂教学的鲜活性与时代性。 （三） 政治课不同于其他学科的突出特点之一就是具有强烈的时代性和现实性，如果思想政治课离开了现实生活，离开了时事政治，就成为无源之水，无本之木，将会枯萎凋谢。让思想政治课从生活中来，再回归到生活中去，体现其强烈的时代性和区别其他学科的特性，必须进行时政教学。 （四） 中考命题是中学政治教学的导向之一，中考政治试题从来都不回避热点，试题常常以时政热点为载体，联系教材的核心观点和学生的生活实际，考查学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生树立正确的情感、态度、价值观，帮助学生成为负责任的公民。纵观近年来苏州中考政治试题，不难发现，试题和现实生活联系紧密，源于生活，认识生活，反映生活，高于生活，贯彻了新课程贴近时代、贴近社会、贴近生活、贴近学生的教学理念。 （五） 苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“一名优秀教师他必须是一个能善于激发学生对自己的课堂产生兴趣的教师。”教师将鲜活的时政素材引入课堂，能活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，拓宽学生的视野，增大课程容量，拓展学生思维的广度和宽度，提高学生的思想政治觉悟，使学生养成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好习惯，有利于培养学生多方面的能力。 二、 多管齐下——进行时政教学的举措 政治课时政教学既有应对考试的功利性，又能弥补教材相对滞后的不足，同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣，如何开展时政教学，寓时政教学于日常的政治教学中，起到一石多鸟的作用呢？ （一） 注重时政与教材的契合度 时事政治内容广泛，政治、经济、文化、科技无所不包，但课堂时间是有限的，学生精力也是有限的，因此，政治教师必须在多如烟海的时政素材中学会进行选择，把握住时政素材必须为教学服务这一原则，根据课程的教学内容、学生的思维特点等选取恰当适量的时政素材。教师在选择时政素材时，可以选择来自学生身边的真实案例，使用学生熟悉的、现实的、直观生动的感性材料，能让学生“有感而发、有话可讲”，增强学生主动探究的意愿，尽量缩小教与学之间的空间距离、心理距离和情感距离；也可以选择国内外具有代表性、典型性的时政大事，能够从不同角度，不同层次展现课本知识的时政素材。比如在讲述初三思品第11课《胸怀全球 迎接挑战》一课时，我选用了利比亚内乱，我国政府撤侨的时政素材，鲜活、典型、与教材的契合度都十分高，我在课堂上通过展示时政素材，抛出两个问题：动乱发生后，胡锦涛总书记、温家宝总理一直牵挂着我同胞的安危，在第一时间作出重要指示和批示，要求有关方面迅即采取切实有效措施。这说明了什么？ 中国政府在短短11天成功撤出35860名在利比亚的中国公民，又说明了什么？同学们开展合作学习，进行探究，课堂气氛十分活跃，时政素材与教材的结合点同学们条分缕析，头头是道。 （二） 注重时政选材的乡土化 2009年苏州政治中考试题第20题，关于苏州籍奥运冠军陈艳青成才的关键是什么，分析说明题第33题，以苏州市民的身份，关心家乡变化，为苏州工业园区取得的成就而自豪，假如你和同学在一起畅想，交流未来，谈谈想法。很显然，充满着浓郁地方色彩的乡土化材料已经成为地方政治中考的一大特色，而试题要传达给学生的信息是热爱祖国请先从热爱家乡开始，充分考察学生对家乡的了解与热爱，从而确立学生对于发展