浅议CAI课件在课堂应用中不足及对策.docVIP

浅议CAI课件在课堂应用中不足及对策摘要：计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，CAI）为我们提供了先进的教学手段，优化了课堂教学，而CAI课件质量的好坏直接影着教学效果。从目前开发的CAI课件来看，有相当一部分课件教学效果不理想，存在着不少问题和缺陷。本文就学科教师自行开发的、用于课堂教学的CAI课件存在的问题、原因及解决办法作一初步的探讨，以期更好地提高教学质量。 Abstract: CAI (Computer Assisted Instruction) provides the advanced teaching methods to us and optimizes classroom teaching, and the quality of CAI courseware directly affects the teaching effect. From the current developed CAI courseware, the teaching result of a considerable part of courseware is not satisfactory, and there are many problems and shortcomings. This paper discusses the problems in the CAI courseware developed by subject teachers and used in classroom teaching, and analyzes the causes and solutions in order to better improve the quality of teaching. 关键词： CAI；课件；不足；对策 Key words: CAI；courseware；inadequate；countermeasures 中图分类号：G434　 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）21-0240-02 1 多媒体CAI在教学中的优势 1.1 可以激发学生的学习兴趣 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是力求认识某种事物或某种活动的倾向。多媒CAI可以通过直观、生动、逼真的画面，悦耳的声音、音乐，带给学生一种新异感。许多教学内容与现实生活没有明显的联系，一些理论抽象、难以理解，枯燥乏味的理论知识通过多媒体CAI可以很好地解决这些问题。 1.2 可以有效地突出重点、突破难点 教学内容中的许多重点、难点，传统的教学手段无法突出、突破。而通过多媒体CAI可以有效地突出重点、突破难点。给学生留下直观、深刻的印象，从而达到突出重点、突破难点的效果。 1.3 可以充分发挥学生的主体性 在教学活动中，我们一直强调学生是学习的主体，但传统的教学方法很难发挥学生的主观能动性。在教学活动中，用多媒体来创设教学情境，可以充分发挥学生的主体性。通过创设问题情境，引发学生积极思考以及问题解决的不断循环，发挥了学生主体性，提高了学生学习的积极性、主动性和创造性[1]。 2 CAI课件制作和应用过程中存在的不足及问题 2.1 过份强调CAI课件的作用，忽视传统教学的技能 在多媒体教学刚开始之时，有人看到多媒体教学的巨大作用与潜力，就曾预言多媒体教学将有可能代替传统的教学。但是经过长期的实践与探索，现在所有人都明白，多媒体教学虽然优势明显，也有着巨大的前景，但在现在阶段来说，要想替代传统教学模式是完全不可能的。多媒体教学是使教学走向了多样化，它呈现出的生动、直观，使得传统教学相形见绌。但是它也有它的缺点，如缺乏灵活性，不能针对课堂上学生的不同情况而进行相应的变化；缺少人性化的因素；从课堂的连续性与严密性来说，也有欠缺等等。所以，多媒体CAI教学暂时还无法解决这些问题，而这些问题正是传统教学方式的长处。举例来说，从数学角度而言，对于一道题目，可能老师备课时只想到了其中一种解答方法，并制作出相应的图象与解题思路方面的课件。但是在讲课过程中，有学生提出了新的方法，这时不可能在课堂上就去制作相应课件，这就是多媒体教学的短处。但教师可以马上在黑板上进行相应的解答，这就是传统教学的优势。 所以，多媒体教学并不能代替传统教学，两者应当相辅相成。而且，由于人是占主导地位的，如何制作课件，如何安排次序，如何合理放映，这些都要由占主导地位的执教者进行处理。因此，从全局来说，还是以传统教学为主，多媒体CAI教学只能以辅助的形式出现。 2.2 CAI课件的备课应考虑多方面的情况 在传统教学中，教师们都能按照孔子的“因材施教”，针对不同的学生实施不同的教学方法，以达到最好的