浅议中学语文写作教学如何创新.docVIP

浅议中学语文写作教学如何创新摘 要：在中学语文教学过程中，写作教学一直是个难题，写作的模板化也非常的严重。教师只是单纯的从几个方面去引导学生，而不真正考虑学生的真情实感，所以最终导致写作教学的效率一直不高。教师如何在写作教学中进行创新型教育，是我们积极去探索与阐述的。 关键词：中学语文 写作教学 创新教育 一、引言 写作教学是中学语文教学的一个重要组成部分，无论是中考还是高考作文占据的比重非常的大，并且在以后的发展过程中，相信作文的比重还会进一步的加大。但是很多的学生却十分害怕写作文，认为没有什么东西可以写，对写作的兴趣不高。那么如何在中学语文写作教学过程中进行创新是我们着力要探讨的。 二、浅谈中学语文写作教学中寻在的问题及对策 写作教学一直是我国中学语文教学的重要组成部分之一，中学语文写作教学是旨在让学生们将已学到的语文基础知识融会贯通，其组织语言，用文字的形式来表达自己的真情实感。进行语文写作教学非常有助于学生的专业课知识的积累，也能提高学生阅读和以后和人交往、交际的能力。但是现在我们的中学语文写作教学活动开展的不够顺利，还存在一些这样和那样的问题。 在传统的中学语文写作教学过程中，广大教师在平时的写作教学过程，完全是跟着中考或者高考的指挥棒转的，通过模式化的作文教学模式来提高学生的应试成绩，竭尽全力去寻找一条所谓的高分通道，而忽略了学生写作的真情实感和要抒发的感情。学生完全按照老师总结出来的写作模板来进行套写或者模仿，这样的教学过程在短时间内对学生的成绩是十分有帮帮助的，但是不利于学生的长期发展，并遏制了学生写作的积极性。这直接的表现就是他们在写作过程中，考虑的不是如何写出自己的真情实感，而是考虑我怎么套写模板取得更好的成绩。这样的模式化写作教学过程，很容易导致学生对作文写作产生恐惧和提不起兴趣。面对这样的现状，作为语文教师一定会感到非常的痛心和遗憾。这种有着明显弊端的写作教学模式到了必须要改变和创新的阶段了。 鉴于中学语文写作教学过程中的种种弊端，我们对写作教学方法进行创新。 1、将语文基础知识与学生写作技能的发展结合起来。当今的中学语文写作教学中出现了忽视语法和词汇的现象。语法和词汇都是语文知识体系中最基本的知识，如果忽视了这些必然影响学生写作能力的培养和教学质量的提高。所以在中学语文写作教学过程中，教师应将培养学生的写作技能和语言基本知识有效的结合起来。这就要求学生将在课堂上学习到的基础知识转化为可以实际应用的写作中的去技能。而中学语文教师就在这一点上起到非常重要的作用，首先要训练学生听、说、读的能力，让他们在扎实掌握语言基础知识的基础上进行大量的写作专项练习，可以有效训练学生的语言应用技能，进而真正培养出学生的写作能力。 2、在诵读过程中感受写作的激情引领创新。诵读在中学语文教学中使非常重要的，因为写作是一种最富有人类情感的活动，没有真情实感就不能写出一篇好文章，而诵读就是培养情感的最好方法。作者写一篇文章一定是将自己的情感运动状态外化的过程，语言的虚实和疏密都暗含着作者不同的情感体验。大量的诵读过程可以使学生能够深刻的体会文章中的情感体验，能很快的领悟到作者所塑造的各种形象。有一位教育学者曾经说过这样一句话：“诵读是有形无形的写作指导”，学生只有通过对经典文章的反复诵读，才能真正的体会大语言活动的丰富性，才能对语言如何运用到日常写作中有更深的感悟。 在写作教学过程中，教师应在学生进行大量诵读的基础上积极引导学生揣摩和思考文章中的一下关键词语和修辞手法的运用等问题。在讲授《纪念刘和珍君》时，要求学生有感情的诵读，在诵读中去体会作者的悲愤之情，体会作者对烈士牺牲的悲痛之情，学生在诵读文章的过程中情感得到了升华。诵读可以使学生感受到汉语言的独有魅力，并能有效的提高语文写作的表达能力。诵读的方法有很多，教师可以根据不同的文章来制定不同的诵读方法，这样有利于提高教学效果。通过有感情的诵读，学生从文中中体会出作者所要表达的思想感情，从而产生情感的共鸣，对写作的激发作用很强烈。 3.写作教学模式的创新。长期以来中学语文写作教学都采用的是“内容情感”的教学模式，但是这种教学模式依然没有改变写作教学的困境。这就在客观上要求中学语文教师要努力探索新的写作教学模式，打破传统写作教学的单一模式。从整体上使内容与认识、知识与技法和能力与表达的技能得到培养和提升。 4、将多媒体教学应用到中学语文写作教学中。随着信息技术的飞速发展，多媒体教学模式正以快速的发展趋势进入大中学语文教学中。写作教学是中学语文中占有重要的组成部分，从实践证明，以多媒体技术为载体的多元化中学作文教学取得了很好的成效，使学生更加的热爱写作，并且提高了学生的写作能力。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的