二次函数的应用教案1 (2).docVIP

上课日期 课的类型 新授课 授课教师 贾金利 课题 教学目标 重点 难点 准备 P 教学生活动 设计意图 教学过程教x十3的解时，几乎所有学生都是将方程化为x2－x－3＝0，画出函数y＝x2－x－3的图象，观察它与x轴的交点，得出方程的解。唯独小刘没有将方程移项，而是分别画出了函数y＝x2和y＝x＋2的图象，如图(3)所示，认为它们的交点A、B的横坐标－和2就是原方程的解． 提问： 1. 这两种解法的结果一样吗? 2．小刘解法的理由是什么? 3．函数y＝x2和y＝bx＋c的图象一定相交于两点吗? 4，函数y＝x2和y＝bx＋c的图象的交点横坐标一定是一元二次方程x2＝bx＋c的解吗? 5．如果函数y＝x2和y＝bx＋c图象没有交点，一元二次方程x2＝bx＋c的解怎样? 三、综合运用 已知抛物线y1＝2x2－8x＋k＋8和直线y2＝mx＋1相交于点P(3，4m)。 (1)求这两个函数的关系式； (2)当x取何值时，抛物线与直线相交，并求交点坐标。 四、小结： 1．如何用画函数图象的方法求方程解? 2．你能根据方程组：的解的情况，来判定函数y＝x2与y＝bx＋c图象交点个数吗?请说说你的看法。 五、作业 学生练习的同时，教师巡视指导 教师根据学生情况进行讲评 审题，观察图像 让学生讨论，交流，发表不同意见，并进行归