一、设计动机.docVIP

2007年數位典藏教學活動設計競賽壹、設 計 動 機 西方諺說：「家庭樹必然是知識樹，往往也是生命樹。94年1月修正發布「普通高級中學課程暫行綱要」 參、設 計 內 容 第一單元—夢想家 家是什麼？每個人心目中的家是否有不同的意含？當我們談到「家」的時候，它三不同的概念分別是house（住屋）、family（家庭）與home（家）。「」、「」指的是house「我家」指的是family而「我的家」則指home。片段後，藉由數位典藏網站上與婚禮或結婚儀式有關的資料，延伸探討婚姻的意義、介紹跨文化與社會的婚配及擇偶情形。透過學習單的討論與分享，認識中西婚禮常見的結婚禮俗，解析這些習俗對現代化社會的適用性，最後討論如何創造出具新時代意義的婚禮習俗。 此外，藉由報章媒體的新聞媒材，探討與各種與婚姻有關的議題，例如：「求婚者應該是男生還是女生？」「從灰姑娘的後母情節談再婚有什麼問題？」「同志為什麼不能結婚？ 」等等。期待能帶給學生更豐富的婚姻與性別觀點。 第三單元—設計家 要維持一個「家」有多不容易？每個人對家的感受是否不同？每個家人該如何為家奉獻心力呢？在多元家庭來臨的時代，該如合規劃家中空間使用與協調家務的分工呢？ 第三單元【設計家】從house的空間概念談起，教師先說明中外歷史關於「房屋」概念的演變，再透過房屋廣告的討論，思考家中空間的需求。接著探討創意設計與製作 肆、課程架構 主題 家。樂。福 課程目標 瞭解家的意義與轉變 認識家的組成與類型 學習家的設計與管理 子題 單元一：夢想家 單元二：創造家 單元三：設計家 單元目標 1.瞭解家的意義。 2.探索原生家庭。 3.追溯家的脈絡。 4.探討職業今昔。 1.理解婚姻的意義。 2.介紹跨文化與社會的婚配及擇偶情形。 3.認識結婚禮俗並檢討其時代意義。 4.探索多元的家庭形式。 1.認識家庭資源管理。 2.體認家庭空間設計的影響與重要性。 3.省思家務分工。 4.完成家庭室內設計藍圖。 時間 100分鐘 100分鐘 100分鐘 教學策略 1.遊戲式教學 2.講述式教學 3.歌曲討論 4.合作學習 5.網路應用 1.講述式教學 2.時事教學 3.合作學習 4.影片欣賞 5.課堂討論 1.講述式教學 2.房屋廣告分析 3.室內空間設計 4.小組報告 5.課堂討論 教學資源 教師：多媒體教學設備、「家樂福」教學網、「家之歌」學習單、「從家譜看職業」學習單 教師：多媒體教學設備、「家樂福」教學網、「結婚進行曲」學習單、「結婚報報」學習單 教師：多媒體教學設備、「家樂福」教學網、「家人大風吹」學習單、「家事達人」學習單、「超級設計家」學習單。 學生：紙筆、筆記本、家譜（可略）、老照片、攝影或錄音設備 學生：紙筆、筆記本、剪報、老照片 學生：紙筆、筆記本、房屋廣告傳單 教學評量 1.課堂出席 2.參與討論 3.小組報告 4.學習單作業 1.課堂出席 2.參與討論 3.小組競賽 4.個人報告 1.課堂出席 2.小組室內空間設計作品 3.小組口頭報告 4.學習單作業 運用數位典藏網站 台灣老照片數位博物館.tw/photo/台灣社會人文電子影音數位博物館.tw/~video/.tw/wen/ 原住民數位博物館 .tw/ 台灣古蹟巡禮.tw/html/intro_10.htm 台灣尋根網 .tw/welcome.htm 伍、教學設計 單元 一 教學活動 名稱 夢想家 —　瞭解家的意義與轉變 教學時間 100分鐘（兩堂課） 教學對象 高一或高二學生 主題學習 領域 領域 主題 子題 生涯規劃 成長歷程與生涯發展瞭解個人成長歷程與生涯發展的關係 職業生活與社會需求認識人力資源供需與職業生活相關資訊 公民與社會 心理、社會與文化 婚姻與家庭 教育、道德與法律 民法與生活 能力指標 生涯規劃 主題一：成長歷程與生涯發展 2 生命故事／重要事件3 原生家庭／重要他人 主題六：職業生活與社會需求 1 市場變動與人力供需2 工作世界分析 公民與社會 單元1-3：婚姻與家庭 1-3-2-1現代社會的婚姻家庭1-3-2-2家庭形式的多元現象 單元2-6：民法與生活 2-6-3-1婚姻、家庭制度與法律 教學目標 單元目標 具體目標 一、認知 1-1 能瞭解家的定義與意義 1-2 能認知家的各種面向 1-3 能認識家人從事的行業 1-4 能增進對家族的認識 二、情意 2-1 能詮釋對家的感受 2-2 能抒發對家或家人的情感 2-3 能建立對家族源流之認同 三、技能 3-1 提高對家人的關懷及對家庭的重視 3-2 能觀察出職業變遷