人教版四年级下册语文主题学习第四单元集体备课..doc

“语文主题学习”教学设计 主 题 和平的世界 年级年段 四年级下册第四单元 主备人 某某某 课 型 单元整体教学 教学内容 课 文 13《夜莺的歌声》 14*《小英雄雨来》 15 《一个中国孩子的呼声》 16*《和我们一样享受春天》 丛 书 第2册《和谐之美》 教学目标 1、认识27个生字，会写28个生字。正确读写一部分词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 3、??理解本单元课文中含义深刻句子的意思。 4、会给课文的每个部分加小标题。 5、树立热爱和平、维护和平的信念。 6、培养学生的关注新闻的意识。 7、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 8、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 9、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 课前准备 1、搜集与战争相关的影视资料。 2、搜集新闻。?第一课时学习目标1、在多种方法的阅读中，认识生字。 2、采用不同的学习方式，熟悉生字。 3、练习书写，掌握生字。 【教学重难点?第课时学习目标1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 理解课文中含义深刻句子的意思。 有感情地朗读课文。 教学重难点1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。谈话导入 同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。 教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 学情调查 看到课题，你想知道什么？ 对于前苏联的卫国战争，你了解多少？ 初读课文 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 交流读后印象。 精读课文 过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。 学生边读边的出相关句子。 研读重点句子。 .要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。 .形式：先自读自想，再与同桌交流。第课时 【教学内容】 《夜莺的歌声》 《孩子与老人》 【教学思路】 一、交流讨论 交流、讨论内容。 下列句子应组织全班学生讨论。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。 有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 交流讨论方法。 逐句讨论交流。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。 朗读升华 过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。 是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。 组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。安排作业 练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 跟家人讲讲小夜莺的故事。 ?第课时学习目标①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 ②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争及小嘎子老鹰抓小鸡般地抢鬼子的手枪的故事，学习雨来、张嘎热爱祖国、勇敢机智的品质。 ③理解“有志不在年高”等句子的意思