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浅议如何构建英语高效课堂【摘要】如何提高课堂效率是教学研究的一个永恒的话题。关于这一问题的讨论已历来已久，可谓仁者见仁，智者见智。笔者在自己的教学实践中不断反思总结，探讨了通过课前备课、课堂授课、课后反馈及反思这三个方面来提高课堂效率，打造英语高效课堂。 【关键词】高效课堂 课堂效率 英语 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0047-02 高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标，什么样的课堂是高效课堂，不同的人可能有不同的看法。怎样去做才能使课堂高效，这也是我们每位教师永恒的追求。根据多年的教学实践，略谈几点粗浅的看法：我认为一节可以称得上高效的课，必须达到： 在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。换句话说就是课堂上的每一分钟，都得尽其所用。使所有的学生都有收获，都有提高。使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价值观等多方面都能有收获。我认为：构建高效课堂两个核心的因素就是教师和学生。 一、教师方面 1.精心备课 精心备课是打造英语高效课堂的重要前提和基本保证。有这样一个形象的比喻，要给学生“一碗水”，教师必须有“一桶水”，甚至“一缸水”，乃至“长流水”。这就要求教师平时要博览群书，了解古今中外，博采众学之长，为己所用，以提高自身专业水平和个人素质魅力。 同时要认真学习《高中英语大纲》、《高中英语新课程标准》，明确课程的性质、任务、目的、要求，教学实施的原则、内容、方法及教学中应注意的问题，做到有目的、有计划、有步骤、科学地安排教学，以实现大纲的目的和要求。教材是教学之根本，教师必须深入钻研教材，熟悉教材内容，真正弄懂教材的基本思想、知识技能及编写意图，把握教学目的，找准教材的重点与难点，从整体上把握教材的精神实质、组织结构和纵横联系，了解每册书、每个单元的划分以及内在联系，以致在课堂上得心应手。但同时重要的一点不可忽略，即结合本班学生的特点来备课。由于学生在年龄、个人阅历、知识结构和综合素质等方面不尽相同，学习和接受能力高低不同，因此，教师备课时要注意全面性，包括内容上的全面和对不同层次学生照顾上的全面。 2.课堂授课 课堂是学生学习知识的主要渠道，提高课堂效率的关键在于抓住课堂这个主阵地。“向45分钟要效益”，不仅是对学生的要求，更对教师提出了更高的要求。为此，教师授课时必须在以下三个方面狠下工夫： （1）激发学习英语的兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”首先，要教育学生学习英语的目的及重要性，要让他们知道英语是全世界使用最广泛的语言，全世界70%的商贸往来、国际会议、科技论文都是用英语进行的。其次，教师课堂上要多鼓励、多表扬，少批评、少斥责，帮助部分学生克服胆怯、自卑心理，从而树立自信，激发学习动力。教师应在承认并尊重学习个体差异的前提下，采取多种教学方法，设计不同活动，真正做到因材施教，以满足学生个体差异，使每个学生都可能受到老师的表扬和鼓励，从而获得成功的快乐。课前教师利用多媒体播放一些经典的英文歌曲，如“Take Me to Your Heart”，“Yesterday Once More”等，使学生陶醉于优美旋律所表达的美好情绪之中，从而激发他们学习英语的兴趣。课堂节奏也影响着学生的学习兴趣。教师上课时要盯着学生的眼睛看，通过眼神猜透学生的心思。如果发现学生没跟上教师，则要放慢进度；反之亦然。总之，节奏过快或过慢都会使学生对老师和课程索然寡味。 （2）灵活运用教学方法，实施有效教学策略。课堂是传道授业解惑的重要场所，也是学习者吮吸知识的沃野。教学方法是形成最佳课堂教学气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师教育性和创造性表现的主要形式。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸。如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为高中英语教师，在教学过程中，我们应该灵活运用多种教学方法，努力营造这种轻松自然，充满和谐的良好的课堂氛围，使学生们保持兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生学习英语的潜能，提高英语语言素质，构建和谐高效的课堂氛围。 (3)培养思维分析能力。“授之以鱼，不如授之以渔”。教师的责任不在教，而是教学生学，尤其是学会思考分析。教师在授课的同时还要把良好的英语学习方法教授给学生。良好的学习方法能起到事半功倍的效果。一个聪明的教师不是自己在课堂上讲得眉飞色舞，甚至把教案倒背如流，而是要善于促进学生思维能力的形成。启发学生的思维是教师最重要的基本功，教