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PowerClickAnswer2/AnswerOption4/Option/PowerClick 嚴重時的處理方式1/2 隔離：罰站牆角 彌補(自然的處罰)：消除製造的髒亂，修補弄破的東西 權利剝奪：取消自由活動的時間，剝奪喜歡的活動 口頭警告，並說明再犯的後果 口頭責備，提出犯誤之處 強令制止 無意間增強不期望見到的行為 行為反應→得到的結果→未來的反應  遲交作業→延後期限→繼續遲交 小心增強方式的誤導1/2 負增強的反效果 為了逃避不愉快的後果，而採取不當的行 為例：怕被打→考試作弊或說謊 怕每天被罵→逃學 要求學生說明理由→爭辯→ 更多的責罵→乾脆不說，以防 被罵 小心增強方式的誤導2/2 施以懲罰，便會「知錯能改」嗎？1/3 懲罰原意是希望不當的行為不再發生。 要做到「知錯能改」的地步，必須： 1.明確指出所犯的錯誤，而非情緒發洩。 → 知道錯在那裡 2.指示一條明路，提供可被接受的行為途 徑。→ 學生才知道如何改 3.以讚賞結束懲罰 → 給台階下，去除敵意 4.懲罰過後，避免舊事重提。 → 一切重新開始 施以懲罰，便會「知錯能改」嗎？2/3 5.多私下溝通