班主任工作-教育科学学院质量工程.pptVIP

教育学 华南师范大学 教育科学学院 第十一章 班主任工作 第二节 班级群体的发展与教育 一、班级群体的发展 二、班集体的培养 （一）全面了解和研究学生 （二）建立和健全班级组织机构、规范 （三）确立班级群体的共同目标 （四）组织丰富多彩的班级活动 （五）引导学生进行自我教育 三、班级非正式群体的教育 三、班级非正式群体的教育 其基本特点是： （1）以共同利益、爱好或观点一致为基础，以感情为纽带； （2）有较强的内聚力和行为一致性； （3）在群体内可能形成具有影响力的核心人物； （4）有比较灵敏的信息传递渠道； （5）有内部不成文的奖惩规范或方式； （6）具有自卫性和排他性。 四、班级人际冲突的预防与协调 四、班级人际冲突的预防与协调 四、班级人际冲突的预防与协调 四、班级人际冲突的预防与协调 本节学习结束 《教育学》第十一章 班主任工作 班级群体的发展 一 班集体的培养 二 班级非正式群体的教育 三 班级人际冲突的预防与协调 四 一 班级群体的发展水平主要从几个方面得到反映： （1）共同的群体意识； （2）一定的群体规范； （3）被大多数成员认可的共同目标； （4）群体成员之间自主交往与互动的程度。 第二节 班级群体的发展与教育 二 第二节 班级群体的发展与教育 三 第二节 班级群体的发展与教育 班级非正式群体：是由群体成员在日常学习和交往中，基于居住