2017高中生物-第13天-通过激素调节暑假作业-新人教版选修1.docVIP

第13天 通过激素调节 高考频度： 难易程度： 关于血液中激素的浓度与血糖浓度的说法中，正确的是 A．胰岛素能促进血糖水平升高 B．人在数小时内不进食，胰岛素分泌增加 C．胰高血糖素会抑制糖原的分解 D．血糖含量升高时，胰高血糖素分泌将减少【答案】D ．下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液 C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索和创新是成功的关键 D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 2．如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是 A．a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素 B．当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的产热量会增加 C．怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会下降 D．c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少 ．如图表示一个健康人饭后血糖浓度的变化情况，有关叙述中正确的是 A．进食后1 h内，胰高血糖素分泌增加使血糖浓度升高B．进食后，肌细胞等对糖的摄取和储存速率将会加快C．进食2 h后血糖趋于稳定，调节血糖的激素停止分泌D．胰岛素在发挥作用后不改变，可长时间持续起作用．下列是利用小鼠所做的几个实验，请回答相关问题：实验一选择30只生理状况大致相同的健康成年小鼠，测定小鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理组别 实验处理方法 实验结果 切除小白鼠体内的甲状腺 切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降 切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素 切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降 由此可以推测：甲状腺激素能增强。为了证明这一推论，要增加一对照实验，对照实验的处理方法是。实验二已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体分泌的促性腺激素对卵巢和子宫发育的影响情况，用一批幼鼠做了如下实验：组别 手术/处理方法 相同条件下喂养一段时间后，卵巢的平均重量（mg） 相同条件下喂养一段时间后，子宫平均重量（mg） 1 不做处理 68 216 2 A 36 93 3 切除垂体，同时定期注射适量雌性激素37 219 4 切除垂体，同时定期注射适量促性腺激素66 219 请回答（1）实验所用的幼鼠性别应为，且小鼠的生长发育状况和个体应大小相近，原因是。（2）表中A处的处理方法为。（3）从实验结果可以看出，促性腺激素只能影响的发育，第三组实验结果产生的原因是。．A 3．【答案】B【解析】进食后1 h内，由于从消化道中吸收的葡萄糖进入血液中导致血糖浓度升高，这时候胰高血糖素分泌减少，A错误；进食后，由于血糖浓度升高，因此胰岛素的分泌增加，促进肌细胞等对糖的摄取和储存，B正确；进食2 h后血糖趋于稳定，这时候调节血糖的激素仍然在分泌，C错误；胰岛素在发挥作用后会被分解，不能长时间持续起作用，D错误。 2．【答案】A 【解析】根据甲状腺激素的分级调节可知，a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素，A错误；c为甲状腺激素，该激素的作用是促进细胞代谢活动，增加产热，B正确；缺碘不能合成甲状腺激素，C正确；甲状腺激素的分泌也属于负反馈，因此c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少，D正确。 ．【答案】实验一：小鼠的物质代谢 从切除甲状腺后的第5天开始，注射等量的用于该实验的溶剂实验二：（1）雌性保证单一变量（2）切除垂体，同时注射等量溶剂（3）卵巢切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌性激素促进了子宫发育以应选用雌性小鼠。小鼠的生长发育状况和个体大小都属于无关变量，所以要保持相近。（2）第2组实验中，小鼠的子宫和卵巢均减轻，所以该组的处理方法应是切除垂体，同时注射等量溶剂。（3）第4组实验和第3组实验相比，小鼠的卵巢重量较大而子宫重量一致，说明了促性腺激素只影响卵巢的发育。第3组实验中因为切除了垂体，所以促性腺激素减少，导致卵巢重量变轻，但注射了适量的雌性激素，所以子宫发育正常。 动物激素功能的研究方法 （1）常用实验方法 切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。 （2）示例 验证甲状腺激素的功能 a．饲喂法 b．摘除法和注射法 验证胰岛素的生理功能 1