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大学生朗读能力审视和自我培养
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大学生朗读能力的审视与自我培养*
牡丹江师范学院文学院 黑龙江大学文学院 张 颖
朗读,作为把静态的书面作品转化成动态的有声 是有限的,因此课堂之外的自我培养是保证朗读能力
语言的再创作活动,并不是简单地照字读音,而是能 持续提高的有效路径。以下在课堂教学的基础上谈
够拨动心弦、震撼灵魂的高层次口语表达形式。朗读 自我培养中较为关键的几个环节。
能力是与文化传承、认知积累、表达能力、审美感受
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