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浅议新课程下小学体育教学方法探究摘要：新课程标准对小学体育教学理念和目标提出了新的要求，而传统意义上的教学观念早已不能满足时代的要求。因此，在新课标下小学体育教学必须改变传统体育教育观念，大力推进素质教育，从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。为此，应该培养学生的创新意识，提高学生对体育课的兴趣。笔者通过自身经验对教学内容和方法提出几点建议。 关键词：新课程标准 小学体育 创新意识 激发兴趣 一、转变教师角色，培养学生创新意识 要从传统的以体育知识技能的灌输传授转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。在体育教学设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。从学生主动活泼地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度，来考虑和设计教学进程；而不是把学生当做被动的容器或“练习机器”。在体育教学方法手段上，从过去以教师单纯“教”、“灌” 为主的方法转向由教师指导、启发和学生“学为主”的学法设计。由简单的“一刀切”方法手段，向促使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合。那么在学生的成长过程中，成人善意的鼓励和正确的引导是挖掘学生创造力行之有效的方法。老师的鼓励，可消除学生自卑感，激起他们创造兴趣，培养和发展学生的创新意识，需要教师鼓励和支持。因此，教师只有经常、及时的给学生以鼓励和支持才能有效地激发出学生创新研究的兴趣、信心和勇气。 二、体育教学中重视培养学生的兴趣 兴趣是人力求认识，探索某种事物或者某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者，即可以引导又可以培养。激发学生的学习兴趣可以提高学生的学习积极性，提高学习效率。我们传统的体育教学存在单向性，都是以教师为中心，更多的是考虑教师如何把教材讲得精彩完善，忽视了学生的学习情绪和自主学习能力。学生只是被动地接受，缺乏创造性和自主性，这样的教学与提高学生的素质的要求是很难适应的。此外，教师要根据大纲内容精心备教材、背教学教法，教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，少竞技化多趣味性运动项目；教学手段和方法要多样化，科学控制课的密度和节奏，避免意外伤害事故发生。学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果。所以通过统一教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终生参加体育的前提。但是如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题。例如：一堂篮球课，即有组织集体授课，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必要担心不好组织，不要怕“乱”，要相信学生自己能管理好自己。学生自己能管理自己即培养了他们的组织能力又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。 在体育教学中，教师要有目的的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高学生的学习兴趣，又拓展学生的思路，起到重要作用，对于更好的掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法很多，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上课，而且自己通过亲身体验把问题解决。如：在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系等一系列教师有目的的提问，引发学生思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容感兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。小学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此教学方法和练习手段要多变，这样才能提高学生兴趣，推迟疲劳的出现。 三、培养高度的责任感，加强安全意识教育 在体育课堂教学过程中，经常有意外伤害事故发生，这不仅妨碍正常的体育教学工作，影响体育教学任务的完成，也会给受伤者造成很大的痛苦和损失。所以，体育课中的学生安全意识的培养应当引起每个体育老师的重视。首先让学生学会自我保护，了解准备操的作用。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识，课中提高学生自我保护能力，是预防运动损伤的重要手段，并根据课的内容和特点，强调如何自我保护，学习一些辅助练习，使学生课内课外体育锻炼时，能够避免或减轻受伤，更重要的是学生走向社会，在场地、设施简陋的条件下，参加体育锻炼和比赛，自我保护能力显得尤为重要。其次是让学生学会保护别人，加强保护和帮助的动作训练，让学生学会保护和帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。再次是让学生关心器材收拾。课前整理场地，领取器材和课后收拾器材是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如：在上课前叫