浅议新课程创新作文教学.doc

浅议新课程创新作文教学摘要：作文教学既是语文教学的重要组成部分，又是语文教学的主要目的。但从目前中学生写作的整体素质来看，并非尽如人意。所以我们提倡作文教改，让学生在观察感悟中培养想象，在阅读教学中发展想象，在音乐的旋律中驰骋想象，在抽象的概念中发挥想象，在课本的结尾中神思想象。让学生真正达到创新教育的目标。 关键词：联想 音乐形象 创造性思维 创新教育 近几年，我们大力提倡创新教育，本人认为创新教育在作文教学中的标志之一就是要培养学生良好的思维品质。让学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，大胆运用联想和想象，丰富表达的内容。这也是培养创新思维的重要手段，本文就这一问题谈点自己的思考及尝试。 （一）关于想采思维能力培养的思考 应试教育压抑了学生的个性，抑制了学生创造性思维的发挥。当然出现这种现象并不单纯是我们语文教师的责任，但作为一个中学语文教师，我们肩负着推进素质教育、实现中华民族伟大复兴的主旋律的重大使命。作文教学就是应该培养学生运用祖国语言表达思想情感的能力，不局限于一种心理、一种思维，才能让学生的思想之花开得绚烂多姿。其实要让学生的思想之花开得艳丽多姿并不难，我们可以让学生张开联想、想象的翅膀，挖掘他们的思维潜能，激发他们的写作兴趣。 （二）关于想象思维能力培养的尝试 1．在观察感悟中培养想象。 要丰富学生的积累，第一要义当然是生活，要发展学生的想象思维，不能脱离生活体验，不能脱离形象感知，生活中的事物可以给我们很多的哲理启示，这就需要教师引导学生善于观察生活、感悟生活，教师要利用各种直观教材教具，促使学生运用感官进行观察，丰富学生的感性知识，给学生营造一个宽松的课堂氛围，调动学生作文的主动性和创造性，使他们在想象的广阔天地中找到闪烁着创意的亮点。 2．在阅读教学中发展想象。 课堂教学的大部分时间用于了阅读教学，阅读教学和写作教学应该是相辅相成的。文学作品是想象力训练的绝好教材，各类实用文也不乏想象力的训练因素。教师可让学生根据课文大胆、合理甚至创造性地展开想象，并与作文相结合。因此，要充分挖掘阅读题材，选择那些有人物、事件、环境、情境等内容的材料，选准能启发学生想象的“触发点”，搞好续写或改写，在续写或改写中发展想象，创造出新意境。 3．在音乐的旋律中驰骋想象。 音乐是一种听觉艺术，这种听觉艺术也是通过形象来反映生活的，同样属于人类的精神领域，它能够完成对人类精神的塑造、情感的陶冶、灵魂的净化，给人们带来精神上的愉悦。如果能利用好学生钟情于音乐这一优势，充分发挥学生的想象，使学生能用文字塑造出声音的形象，就会获得另一种艺术美。听音乐的过程实际上是个鉴赏过程、审美过程，要善于抓住音乐形象进行想象，将无形的音乐变成有形的文字。 4．在抽象的概念中发挥想象。 形象化的视听形象相对来说比较容易让人产生联想想象，从而写出生动的文字。如果是抽象的事物能发挥出想象就更能锻炼学生的思维。 1+1+1=0，这是一个数学上不成立但在生活中却讲得通的等式。让学生发挥想象作文，学生的想象力出乎了我的意料：有人想到了“三个和尚没水吃”的故事，阐述了做任何事情不能等、不能靠、要付出的重要性；有的想到了物理知识“合力l+合力2+合力3=总合力”，说明不团结就没有力量的道理等等，各种合理的想象不一而致，极大地锻炼了学生的思维。 当然发挥想象力不是胡思乱想，决不能凭空想象，必须依据一定的事实或实际存在的事物，合理进行想象。借助想象，人们可以把概念和形象、具体和抽象、过去现实和未来巧妙结合在一起，创造出一种新事物。 5.在课本的结尾中神思想象 首届全国“新概念作文大赛”第二道作文题：“请对展示的咬过一口的苹果展开想象，写一篇文章。标题、主题、体裁自定。”考题给考生极大的想象空间。我在作文教学中也有意锻炼学生的神思想象。（1）给作品续编、续结尾。学习《变色龙》后，请想象奥楚蔑洛夫警官处理完小狗咬人的事后刚好遇上了将军，会有什么场面？而且狗是与不是将军哥哥的结果又如何？学习《孔乙己》后续个结尾如何？“我的叔叔于勒”回来（富或穷）会怎么样？没看过《红楼梦》的同学想象一下贾雨村的结局如何等等。（2）结合课本的作文训练要求，写些激发想象的文章：《20年后的我》、《我的办公室》、《搬家到月球》。（3）教师适时读些想象丰富的范文，如《语文报》中的“一课一想”、“新概念作文”竞赛的获奖作文都是一些内容充实，思路开放的文章，在这些构思与想象中，学生的思维不由得就会打开和拓展，或天马行空或自由驰骋，这都非常有利于创新性精神的锤炼和激发。 综上所述，要拓展学生创造思维的空间，教学中必须注意想象力的培养，这正适应了初中《语文课程标准》写作要求的第六条“写作能力是语文素养的综合体，现，要