14滕州市龙阳中学7年级《我们是怎样过母亲节》《金色花》.docVIP

课 题：《我们是怎样过母亲节的》 《金色花》 课 型：拓展阅读课 授课时间：10月30日-10月31日 作 者：邵明启 单 位：滕州市龙阳中学 七年级上册第三单元 拓展阅读《我们是怎样过母亲节的》《金色花》（2课时） 第一课时 课前预习： 了解作者的生平及主要作品，有感情地朗读课文，准备复述课文内容。 相关课程标准： 　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生,“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” “对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 教学目标： 了解作者的生平及主要作品。体会诙谐幽默的语言的表现力 运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。　 　 教学重点：在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。导入新课　　 你们替妈妈过母亲节？　　 交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。　　 引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫。　 　1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为 法定的母亲节。在这次节日里，康乃磬被选中为献给母亲的花，并以此流传下来 二、检查预习： 1、学生根据自己收集的资料介绍作者：里柯克，加拿大作家、经济学家。是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界声誉的作家;在美国,他被认为是继马克·吐温之后最受欢迎的幽默作家 2、给加点的字注音或根据拼音写汉字： 屡（ ）次 筵（ ）席 繁衍（ ） 折（ ）腾 点zhuì( ) 明mèi( ) 游guàng( ) 三、朗读课文，整体内容1、文章是按照怎样的顺序展开故事情节的？ 　——准备过节——意料之外的安排——出现波折——解决波折——游逛钓鱼——晚归盛宴 2、学生复述课文内容 四、合作探究： 1、我们全家为报答母亲成年累月的操劳，是怎样准备过母亲节的？ 请假、为自己买帽子、领带等。 2、带母亲兜逛的计划为什么发生了变化，是为母亲着想吗? 因为父亲想钓鱼，且买了新鱼杆。不是为母亲着想。 3、当车上只能坐5人时，我们都找了什么理由说自己留下不合适？你觉得这些理由成立吗？ 父亲说自己三年来一直没有过过一个真正的假日，且留在家里我们知道他一定会闯祸；姐妹俩认为不展示一下新帽子未免太遗憾；我们在准备饭菜上帮不上忙。 4、母亲留下的原因是什么？ 一是可以安静的休息；二是准备午饭；三是避免着凉。 5、我们”一家的出发点是为了给母亲庆祝母亲节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节，说说你感受到什么？　　 小组交流，说说各自的感受。　　 叙述性作品中细节的作用是相当大的，能够真实地反映生活，表达情感，所以，在阅读时要求学生研究细节，能够带给学生最直观的情感体验，从而感受母爱的伟大。　　 品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨　　 2、我最想给母亲说的话： 3、播放阎维文的歌曲《母亲》，在优美的旋律、动情的氛围中结束 教学反思： 这篇文章是本单元中最贴近学生实际，也最能够引起学生共鸣的。文中细节是最能够打动人，也是最难编造的东西，所以，在阅读文章时，如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。所以，指导学生品味细节的内涵是准确把握文章情感的重点。引导学生想象各个人物的心理，尤其是母亲的心理活动，通过设身处地换位思考的形式使学生领悟母亲的牺牲精神是比较有效的方法。里柯克的作品是以幽默见长的，本文的幽默是通过母亲与父亲、孩子之间不断的对比表现的，这种对比使人在笑声中领悟亲情的份量，更加感受到母爱的无以为报。 第二课时 课前预习： 了解作者的生平及主要作品，有感情地朗读课文。 相关课程标准： “能初步鉴赏文学作品，丰富自 己的精神世界。” “在通读课文的基础上，理解、分析主要内容”；“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。 教学目标： 1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。 ? 2、体会诗歌中浓浓的母子情。 ? 3、品味诗歌的精美语言，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣 和审