1年级数学下册11减几教学实录冀教版.doc

《11减几》 教学实录 教学目标及重难点： 知识目标： 1．通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上初步理解11减几的思维过程； 2．结合具体的情景，体会退位减法（11减几）的意义； 3．初步掌握计算11减几的计算方法，选择适合自己的方法正确口算11减几。 过程与方法： 1．养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力； 2．能积极参与合作学习活动，探究学习方法，经历与他人交流各自算法的过程； 3．体会算法的多样化，能获得一些初步的解决问题的方法。 情感态度及价值观： 能克服数学学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。 教学重难点： 熟悉计算11减几的思维过程，掌握“破十”的计算原理，至少学会一种计算方法来进行计算； 教具与学具： 教具：卡片；塑料小棒； 学具：塑料小棒（1捆零1根小棒）； 教学过程： 第一阶段：复习导入 小朋友，你们好！认识我是谁吗？对了，我是圣诞老爷爷。我的圣诞树上有智慧礼物，想让自己变的更聪明吗？愿意和我一起去寻找智慧的礼物吗？还犹豫什么，一起上路吧！ （出示卡片） 7+3= 10-5= 6+□=11 9+□=11 7+□=11 8+□=11 10-9= 10-8= 这是通向知识宝库的密码，你们知道是多少吗？答对了就可以打开智慧的大门，试试吧！ 第二阶段： 第一小节：情境激趣 孩子们！你们填对了！智慧大门向我们敞开了！现在进入第一关——火眼金睛看地图。祝你们好运！（出示例1买铅笔图） 师：请小朋友看98页的例1这幅图，图中有哪些人？他们在干什么呢？ 生：小男孩卖铅笔。 生2：小女孩要买5支。 师：真不简单！共有多少支铅笔呢？ 生：有11支。 师：你是怎样知道的呢？ 生：因为图上画的是1捆和1支，1捆就是10支，加1支就是11支。 师：你观察图很仔细，是一位高手！可以提出什么数学问题？ 生：男孩还剩几支铅笔？ 第二小节：建立模型 师：怎样解决这个问题呢？想一想，同桌互相说一说。 生1：从11里面拿出5。 生2：列算式：11-5来计算。 师：说的不错，你们能够自己列出算式，进步很大！那我们来算11-5=（板书） 第三小节：设疑 师：仔细观察算式，是两位数减一位数。这个减法算式和前面学习的减法哪些地方不一样？试着在2号本上算一算，你遇到哪些新的问题？ 生：开始笔算。 师：把你遇到的问题和小组成员讨论一下，能否解决这个问题？ 生：四人小组合作，讨论遇到的问题。 师：你们遇到了什么问题，说来听听。 生：11-5中个位上的1减5不够减。 师：这句话说到关键之处了，很好！不够减怎么办？怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题：11减几（板书课题） 第四小结：释疑 师：结合买卖铅笔的图，用小棒代替铅笔，从1捆零1根小棒中拿出5根。 独立思考后与同桌交流摆的方法。 （教师巡视指导，学生边操作边讨论） 师：谁来说说你是怎样拿的？ 生1：我是这样拿的：共11根小棒。把1捆打开变成10根，拿出5根给小女孩后，还剩5根，和零的1根合起来是6根。 师：你的办法很成功！祝贺你向智慧树迈了一大步！有意见不同的吗？请你来说说你的看法。 生2：我的拿法是：把1捆打开变成10根，只拿出4根，与零的1根合起来刚好5根，交给小女孩，还剩6根。 师：你拿小棒的方法也很巧妙，表达也很好。其他同学同意他们的方法吗？ 生：同意。 师：刚才两位同学说出了不同的拿法，大家发现没有，两种拿法有个共同点，谁发现了？ 生：他们的拿法都是要打开一捆小棒，把一捆变成10根。 师：你是一个能做到认真倾听，勤于思考的孩子。你说的正是老师要讲的。（教师演示） 从1捆零1根小棒中，我们没办法拿出5根小棒。而当打开一捆小棒，把1个十变成10个一的时候，就可以从10根里拿出5根小棒了。 我们明白了这个道理，来看算式11-5等于几，1减5不够减，怎么办？四人小组来讨论一下。 现在我们来听听你们讨论的结果如何？ 组一：11-5=6，个位上1减5不够减，就像摆小棒一样，我们可以把1个十变成10个一，用10-5=5，再把剩下的5和1加起来后等于6。 教师板书：10-5=5 5+1=6 师：一组的发言有理有据，回答正确，合作成功！全体向智慧树迈一大步。其他组有什么想法呢？ 组三：我们的结论和一组相同，11-5=6。我们用算式表示分小棒的过程：11表示有1捆零1根小棒，减5表示拿出5根；先拿出零的1根，在从10根里拿出4根，最后剩下6根。 教师板书：11-1=10 10-4