1年级语文下集体备课稿.doc

一年级 语文 科 下册第一单元集体备课稿 主讲人 杨邑咸 参加人 年级语文教师 时 间 2012年2月 备课单元 元宵节 主要 讲 内容 本单元是本册语文学习的开始。编选了两首儿歌和一个语文天地。《元宵节》是春节后的一个传冲节日，通过学习让学生了解元宵节的的时间和吃汤圆的传统风俗。《看花灯》是元宵节的另一个习俗。 认识汉字：23个，会写12个。 教 师 讨 论 教学时可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说图上有什么，图中的孩子都在干什么。结合第三页的说一说，了解元宵节的习俗。 借助图中人物，组织同学开展口语交际活动： 冯秀珍：组织学生自主学习生字，让学生用自己喜欢的方式读课文。 一年级语文科《元宵节》集体备课教案 共案执笔人 杨邑咸 所需课时 2 教材 分析 本课时一首短小的儿歌，学生通过读儿歌，记住元宵节的时间，了解元宵节吃汤圆的风俗习惯。在教学时，让学生观察图画，感受节日的欢乐气氛。 预 期 目 标 　1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解。 2．借助图中人物开展口语交际活动，对学生。 3．指导学生在认读汉字 教学 重难 点 　认读生字， 背诵儿歌。 共 案 自 备 案 课前 准备 《元宵节》挂图 课 中 互 动 一、放飞想像，体验幸福 　　1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。 　　2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍 　　你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。 　　3、小组合作识字。（会的帮不会的） 　　4、全班认读生字。 　　5、指名口头扩词练习：宵汤圆 　　二、初识课文，随文识字 　　1、师范读课文，生用手指。 　　2、请会读的学生来试读一下？你是怎么学会的（表扬预习的） 　　3、小组认字比赛：（随机指）评出最佳认字小组。 　　4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？ 　　5、齐读课文 　　三、学习课文 　　1、出示挂图 　　图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？ 　　小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。 　　2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评） 　　3、小组比赛读课文。（评出最佳朗读小组） 　　4、全班拍节奏读课文。 　　四、拓展延伸 　　我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯） 课 后 延 伸 教 学 板 书 元宵节 窗外月儿圆又圆， 全家欢聚吃汤圆。 正月十五元宵节。 家家户户庆团圆。 作业 设 计 　背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区” 课后 反 思 一年级语文科《 看花灯 》集体备课教案 共案执笔人 杨邑咸 所需课时 2 教 材 分 析 　一、挖掘教材特点，找准切入点。 　　《课标》指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。 　　二、充分了解学生，调动兴奋点。 　　一年级的学生刚入学，注意力不容易集中《课标》要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。 预 期 目 标 1、指导学生了解儿歌的 内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。 2、指导学生回答课后问题。 3、结合课文指导学生认识生字11个，会写6个字。重点指导“金”“年”。 教学 重难 点 结合课文指导学生认识生字11个，会写6个字。重点指导“金”“年”。 共 案 自 备 案 课前 准备 图卡、字卡 课 中 互 动 一、复习导入??? 师：同学们，昨天我们学习《元宵节》，大家来说说元宵节人们在干什么？（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？（团圆的意思）既然大家都团圆了，咱们再一起去看看元宵节最好玩的花灯吧！（好）（板书课题）??? 二、检查预习??? 师：昨晚有哪些同学已去看课文里的花灯了？（生举手）??? 师：谁愿意读读课文，带领大家一起再去看看美丽的花灯？（指名读。生评。）　　生：他的声音很洪亮。　　生：他把灯（dēng）读成（dēn）了。　　师：你听得很认真。同学们一起把灯（dēng）读三遍。（全班读。同桌互读，纠正读音。说记“灯”字的方法。） 三、认识字词　　师：下面让我们一起跟着作者走