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1年级下册《识字6》教学设计
一年级下册《识字6》教学设计
执教者:林园小学 李雪
教学目标
? 1、认识“海、滩”等12个生字,会写“沙、海”这两个字。
2、正确流利地朗读课文,注意量词和名词间的节奏停顿。
3、引导探究识字规律,培养自主识字的能力。
4、引导学生留心观察周围事物,发现生活中的美,并尝试用数量词表达熟悉的事物,规范用语,积累语言。
教学过程
一、旅游,激趣导入
1、小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)
2、初读感知课文。
师:今天外面春光明媚,老师带小朋友去郊游好吗?(好)出发之前,请小朋友们先翻开课本95页,用你喜欢的方式读一读《识字6》,给课文标出小节号,看看我们要去哪些地方。
二、变序学习,创境学文
(一)学习第四小节。?
4、学生与四人小组的同学讨论识记本小节的生字,教师巡堂指导。
5、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法:加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记,如:用加一加的办法还能记住哪个字?小结识字方法。
6、请你用“—”画出这一小节的数量词,用“~~”画出这一小节的景物。
7、师:请你用这些数量词说说别的事物吧!(一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。)
8、师小结学习方法:同学们很能干,能划出词语、读好句子、记住生字,还能练习用数量词说其他的事物,这个学习的好方法我们可不能丢。(板书:读—记—划—练)?
(三)学习第二小节,引导学生用“读—记—划—练”的学习方法学习。
1、创设师生同坐托马斯的火车出游的情境,带领学生来到美丽的乡村,让他们把发现的美景用数量词说一说,教师随机出示词语:一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。?
2、引导学生回归文本,发现这就是课文的第二小节,并圈出本节的三个生字:秧、稻、塘。?
3、读书大王:谁是读书大王,能读好这句话?让学生个别读、齐读第二小节。?
4、识字大王:你能成为识字大王吗?把你的识字方法告诉我们吧!针对本节的三个生字,学生的识字方法可能有以下几种:加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法,用这个办法还能记住能哪个字”等句子,引导学生归类识字。?
5、请你用“—”画出这一小节的数量词,用“~~”画出这一小节的景物。
6、利用多媒体课件出示图片,让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”,并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物,加深理解。?
7、学生联系生活实际,用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。?
(四)自主学习第三小节,领会识字方法。
1、创设师生同坐托马斯的火车出游的情境,带领学生来到美丽的公园,出示公园图。
2、请学生按照划词语、读句子、记生字、练说数量词的方法,和四人小组的同学一起学习第三小节,教师巡堂指导。?
3、教师检查自学情况。?
(1)指名说出所划的景物,再课件出示。
(2)谁能读好这句话?(让学生个别读、男女生分别读、齐读第三小节。)?
(3)针对本节的两个生字,把你的识字方法告诉我们吧!
(4)利用多媒体课件出示图片,让学生理解“一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群小鸟”,并尝试用“一道、一孔、一竿、一群”这些数量词说其他的事物,加深理解。?
(五)通过板书小结在海边、乡村和公园看到的美景:一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园、一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群小鸟。?
三、复习生字,乐中积累。?
1、创设情境,让学生在果园中唱起来,跳起来,轻松头脑、活动手脚。?
2、在果园中摘生字苹果,巩固生字。?
3、猜字谜。?
4、学生用数量词说日常用品,巩固对数量词的理解及应用。
四、集中巩固识字,快乐朗读
1、让我们回味一下旅程吧!
2、对读
(1)第1、2节请1、2组读量词,3、4组读名词,读第3、4节时交换过来。
(2)师生对:
①师说量词,生对名词。
②师指景物:1、2组读名词,3、4组对量词)原来把量词放在后面,读起来也挺有意思的!
(3)一边拍手一边有节奏地读,看谁跟老师最合拍。
①四字一拍手②两字一拍手③一字一拍手④加快速度一字一拍手
3、同学们头脑可机灵了,现在我要把数量词请到我们的身边来,用数量词说说教室里的事物,引导观察教室的前后、左右、上下、里外。(学生开火车说量词)
五、写字指导
1、读要写的两个生字:沙、海。?
2、仔细观察生字,说说这两个字有什么相同的地方。根据一年级的认知水平,他们可能会从偏旁、结构这两方面去说。?
3、引导学生观察生字在田字格中的位置,注意写字的时候要左窄右宽等等,让学生说出自己的看法。?
4、学生书空,记住笔顺。?
5
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