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浅议高中生数学学习兴趣培养策略
浅议高中生数学学习兴趣培养策略目前,很多高中生数学成绩不理想,他们也曾努力寻找解决问题的办法,有的人认为是因为基础差,有的人认为是学习方法问题,我认为最重要的是学生的学习兴趣问题。下面我就高中生数学学习兴趣培养策略谈谈自己的认识。
一、呵护灵感,准确把握短暂的学习兴趣
数学学习与其他学科的学习一样,在学习过程中时常伴随好奇心的出现,并产生短暂的学习兴趣。作为一名教师应善于发现学生的短暂的学习兴趣,像把握创作中的灵感一样,准确把握、用心呵护、诱导发挥,星星之火终成燎原之势。
二、明确目标,激发学习兴趣
如果有了信心,那么学习兴趣就更容易持久。每位学生都应树立远大理想,确定明确的目标,没有了目标,就失去了方向,丧失学习的动力,学习兴趣就无从谈起。在这个物欲横流的世界里,急功近利者比比皆是,部分中学生受一些社会不良风气影响,好逸恶劳,做事情总想找捷径,学数学也往往只重视结果,而轻视过程,对过程不感兴趣,草率从事。鉴于这种情况,我们可以给学生设立短期目标,目标应该是具体明确的,经过努力能够达到的,并且具有强烈吸引力。然后充分发挥想象能力,构造美丽愿景,使学生产生达成目标的愿望,激发学习兴趣。
三、找回自信,培养兴趣
几乎所有的孩子都有美好的童年,对少年时代有着美好的回忆,他们曾经快乐地享受着文明社会赋予的一切,无忧无虑,对未来世界充满憧憬和幻想。曾几何时,他们是教师眼里的宠儿,是母亲怀里的骄子,在数学学习上绝大多数学生受过教师的表扬,个别学生甚至是小学或初中的数学尖子。由于种种原因,在高中阶段他们在数学上落伍了,他们在数学学习上遇到了这样那样的困难,成绩不理想,感到很困惑,偶尔会产生放弃的念头。这时候孩子处于最困难的时期,显得很无助,教师所能给予的最大帮助莫过于鼓励,帮助孩子找到自己的闪光点,看到曾经成功的过去,让孩子觉得自己能行,眼前的困难只是暂时的,挫败感也许是源于自身的懈怠。如果我们振作精神,全力以赴投入到数学学习中去,仍可找回充满信心和活力的自我,重新培养学习数学的兴趣,直到成功的彼岸。
四、结合新课改,培养数学学习兴趣
传统的教学模式常常阻碍学生学习兴趣的培养。如“填鸭式”教学,很难激发学生学习兴趣,特别是数学课堂教学,如果缺乏鲜活的实例,只有枯燥无味的公式、繁杂的计算,课堂气氛沉闷,学生学习兴趣索然。新课程改革了课堂教学的模式,以教师为主导,学生为主体,充分体现学生的自主地位,学生极大程度地参与课堂教学,师生互动、生生互动、先学后教等都为培养学习兴趣、展示自我提供了优秀的平台。新一轮的数学教材设计知识范围广、跨度大、选材新颖,有利于培养学生广泛的兴趣。新颖的选材本身就易于触发学生的兴趣点,而较大的跨度,在学生学习难度加大的同时,能激发求知欲。所以我们应善于结合新教材、新课改,充分挖掘数学知识中那些使学生感兴趣的东西,制定合适的目标,积极探索,极大地提高数学学习的课堂效率。
五、密切师生关系,使数学具有吸引力
“亲其师,信其道。”一个优秀的教师,首先应是一个爱学生的教师,作为教育工作者,我们应该把教书育人放在首位,视教书育人为我们的神圣职责,关爱每一位学生,让学生觉得我们是值得尊敬的、值得信赖的人,那么我们的数学教学就顺畅多了。融洽的师生关系使学生身心愉快,他们乐于在这种环境中学习成长。随着现代化进程的发展,繁荣的社会,也给人们带来各种各样的压力,竞争日趋激烈,就业的困难越来越大,许多学生正承受着前所未有的痛苦,繁重的学习任务使学生们苦不堪言,从而就产生厌学情绪。部分学生沉迷于网络游戏,青少年暴力事件时有发生等都是一种非常危险的信号。而良好的师生关系,师生之间的互助互爱,拉近了师生间的距离,学生们会因爱自己的教师,而爱他所教的学科,这样的学习,学生们是快乐的,是幸福的。我们的数学教学就会更有魅力,学生们对数学学习的兴趣也会与日俱增。
六、让兴趣成为一种习惯
兴趣的产生有偶然性,也有内在的规律,如果一种兴趣能使我们心情舒畅,那么这种兴趣就容易被传递下去。在教学中要学会表扬学生,学会发现学生的优点,学生在获得肯定的同时,自尊心得到极大满足,进而对我们的课堂教学产生兴趣,天长日久就会兴趣盎然,经久不衰。
数学是壮丽多彩千姿百态的,常给人以美的启迪,美的享受。我们要用审美的眼光,去审视数学的形式美、对称美、和谐美,体会数学的内在美、思维美。你会发现数学的美无处不在,妙趣横生,刻意追求定会乐在其中。对事物的观察,由于心境和角度的不同而看到不同的结果,所谓仁者见仁,智者见智。在同一片蓝天下,有人看到明媚的阳光,有人看到灰暗的天空,悲观的人看到失败的阴影,乐观向上的人看到成功的先兆。在教学过程中,重视知识传授忽略心灵启迪的教师大有人在,个别学生心灵营养严重缺乏,心中无爱,冷漠处世。教师要
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