浅议高中生数学学习兴趣培养策略.doc

浅议高中生数学学习兴趣培养策略目前，很多高中生数学成绩不理想，他们也曾努力寻找解决问题的办法，有的人认为是因为基础差，有的人认为是学习方法问题，我认为最重要的是学生的学习兴趣问题。下面我就高中生数学学习兴趣培养策略谈谈自己的认识。 一、呵护灵感，准确把握短暂的学习兴趣 数学学习与其他学科的学习一样，在学习过程中时常伴随好奇心的出现，并产生短暂的学习兴趣。作为一名教师应善于发现学生的短暂的学习兴趣，像把握创作中的灵感一样，准确把握、用心呵护、诱导发挥，星星之火终成燎原之势。 二、明确目标，激发学习兴趣 如果有了信心，那么学习兴趣就更容易持久。每位学生都应树立远大理想，确定明确的目标，没有了目标，就失去了方向，丧失学习的动力，学习兴趣就无从谈起。在这个物欲横流的世界里，急功近利者比比皆是，部分中学生受一些社会不良风气影响，好逸恶劳，做事情总想找捷径，学数学也往往只重视结果，而轻视过程，对过程不感兴趣，草率从事。鉴于这种情况，我们可以给学生设立短期目标，目标应该是具体明确的，经过努力能够达到的，并且具有强烈吸引力。然后充分发挥想象能力，构造美丽愿景，使学生产生达成目标的愿望，激发学习兴趣。 三、找回自信，培养兴趣 几乎所有的孩子都有美好的童年，对少年时代有着美好的回忆，他们曾经快乐地享受着文明社会赋予的一切，无忧无虑，对未来世界充满憧憬和幻想。曾几何时，他们是教师眼里的宠儿，是母亲怀里的骄子，在数学学习上绝大多数学生受过教师的表扬，个别学生甚至是小学或初中的数学尖子。由于种种原因，在高中阶段他们在数学上落伍了，他们在数学学习上遇到了这样那样的困难，成绩不理想，感到很困惑，偶尔会产生放弃的念头。这时候孩子处于最困难的时期，显得很无助，教师所能给予的最大帮助莫过于鼓励，帮助孩子找到自己的闪光点，看到曾经成功的过去，让孩子觉得自己能行，眼前的困难只是暂时的，挫败感也许是源于自身的懈怠。如果我们振作精神，全力以赴投入到数学学习中去，仍可找回充满信心和活力的自我，重新培养学习数学的兴趣，直到成功的彼岸。 四、结合新课改，培养数学学习兴趣 传统的教学模式常常阻碍学生学习兴趣的培养。如“填鸭式”教学，很难激发学生学习兴趣，特别是数学课堂教学，如果缺乏鲜活的实例，只有枯燥无味的公式、繁杂的计算，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣索然。新课程改革了课堂教学的模式，以教师为主导，学生为主体，充分体现学生的自主地位，学生极大程度地参与课堂教学，师生互动、生生互动、先学后教等都为培养学习兴趣、展示自我提供了优秀的平台。新一轮的数学教材设计知识范围广、跨度大、选材新颖，有利于培养学生广泛的兴趣。新颖的选材本身就易于触发学生的兴趣点，而较大的跨度，在学生学习难度加大的同时，能激发求知欲。所以我们应善于结合新教材、新课改，充分挖掘数学知识中那些使学生感兴趣的东西，制定合适的目标，积极探索，极大地提高数学学习的课堂效率。 五、密切师生关系，使数学具有吸引力 “亲其师，信其道。”一个优秀的教师，首先应是一个爱学生的教师，作为教育工作者，我们应该把教书育人放在首位，视教书育人为我们的神圣职责，关爱每一位学生，让学生觉得我们是值得尊敬的、值得信赖的人，那么我们的数学教学就顺畅多了。融洽的师生关系使学生身心愉快，他们乐于在这种环境中学习成长。随着现代化进程的发展，繁荣的社会，也给人们带来各种各样的压力，竞争日趋激烈，就业的困难越来越大，许多学生正承受着前所未有的痛苦，繁重的学习任务使学生们苦不堪言，从而就产生厌学情绪。部分学生沉迷于网络游戏，青少年暴力事件时有发生等都是一种非常危险的信号。而良好的师生关系，师生之间的互助互爱，拉近了师生间的距离，学生们会因爱自己的教师，而爱他所教的学科，这样的学习，学生们是快乐的，是幸福的。我们的数学教学就会更有魅力，学生们对数学学习的兴趣也会与日俱增。 六、让兴趣成为一种习惯 兴趣的产生有偶然性，也有内在的规律，如果一种兴趣能使我们心情舒畅，那么这种兴趣就容易被传递下去。在教学中要学会表扬学生，学会发现学生的优点，学生在获得肯定的同时，自尊心得到极大满足，进而对我们的课堂教学产生兴趣，天长日久就会兴趣盎然，经久不衰。 数学是壮丽多彩千姿百态的，常给人以美的启迪,美的享受。我们要用审美的眼光，去审视数学的形式美、对称美、和谐美，体会数学的内在美、思维美。你会发现数学的美无处不在，妙趣横生，刻意追求定会乐在其中。对事物的观察，由于心境和角度的不同而看到不同的结果，所谓仁者见仁，智者见智。在同一片蓝天下，有人看到明媚的阳光，有人看到灰暗的天空，悲观的人看到失败的阴影，乐观向上的人看到成功的先兆。在教学过程中，重视知识传授忽略心灵启迪的教师大有人在，个别学生心灵营养严重缺乏，心中无爱，冷漠处世。教师要