生物实验教学中学生创新能力培养措施研究.doc

生物实验教学中学生创新能力培养措施研究摘　要　众所周知，实验是教学过程中的重要组成部分，学生通过实验，可以更加深入地巩固理论知识，增强对理论知识的理解和掌握。通过实验，还可以增强学生的学习兴趣，培养学生的分析能力与创新能力，因此，生物实验教学是学生创新能力的可行性途径，而培养与锻炼学生的创新能力，已然成为当今生物教育的重点。本文就从以下几个点进行分析，如何增强生物实验教学中学生的创新能力。 关键词　生物实验教学　创新能力　可行措施 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 1 改变生物实验教学的理念 在我们所学习的各类学科当中，生物实验中孕育着许多学生乐于学习的实验，这些实验对于学生们的吸引力较大，所以学生们的学习兴趣也会很大。内容丰富的实验会直接使学生们的创新思维得到拓展，同时，学生们的想象能力也会逐渐增强，不仅仅在学校内，以至于到今后的学习工作当中，也会给学生们带来许多好处。但是在长期的教育模式所形成的风气看来，老师们只是注重实验现象跟结果，初衷都是看学生在实验课中是否已经领悟实验的效果，这样就形成了老师在上面讲，在台上实验，学生在下面听，在下面看着老师实验这一局面，这种传统的教育方式忽视了学生的动手试验能力，创新能力和想象能力的培养。 所以，要注重培养学生们的自主创新能力，不要限制学生们的想象力与创造能力，树立以实验为基础，以创新为核心，这样，在生物实验教学中，学生不仅仅掌握了基本的实验技能和理论知识，同时，学生的创新能力与想象能力也会得到提升。 2 创新生物实验教学模式 长期以来，传统的生物教学当中，并没有给学生们更多的想象空间与创新能力的发挥。在教材上，从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤与注意事项，写得都较为具体，在实际教学当中，老师也会在实验课堂上着重对这些书本上的内容进行详细讲解，其所花费的时间也是相当长的，然后对于实验的内容，老师也只是粗糙地走一遍形式，再让学生进行分组实验，而在学生亲自动手实验过程中，还会有一部分同学只是在一旁观看，并没有自己动手去做，也不去仔细观察。这种传统的模式会让学生的思维能力受到限制，使学生们无法真正形成自主创新的能力，对于学生发现问题与解决问题的能力是有弊无利的。所以我们一定要对传统的教育模式进行改革，在生物实验课堂上，要多注重实验的过程，建立培养创新能力的实验教学模式，在实验中，要让学生们自主地创造性地进行试验活动，要着重突出学生的主体地位，老师扮演引导者的角色，有什么问题学生可与老师在一起讨论。而在理论方面，老师只需要对课本中的重点、难点、关键点进行分析，这样不仅仅会调动学生们的积极性，学习的主动性，从传统的单一式演变为现在的双向式教学理念，这样会大大提高学生们在生物实验课堂上的创新与想象能力。 3 着重培养学生的实验兴趣 要让学生明白，要想学好一门学科，首先必须要对这门学科有足够的兴趣，并培养学生实践与创新能力。要增强生物实验的趣味性，这样才能够对学生有更大的吸引力。在实验课堂中，老师尽量将演示实验交给学生们自己做，这样不仅可以加深学生们的印象，还会让学生体验自主操练的乐趣，从而对生物实验科目更加感兴趣，在实验中，要多提出一些讨论题目让学生分组进行讨论，引导学生积极思考，这是培养学生们创新能力的一个重要环节。 4 扩展实验内容，创新实验设计 学生的思想是对问题的延伸，只有提出问题之后，学生才会去想，去思考，所以说，我们一定要让学生们去思考，多提问，尽量让学生在课堂上基本处于讨论的状态。按照传统的灌输式教学模式，学生就会失去学习兴趣。若是采用下面的方式，效果会大有不同：老师指导学生自己动手去实验，让学生们自己去探索实验的新方法，从而养成学生从多个角度思考的习惯，形成独立的思路，不仅仅局限于课本，老师要采用学生自学—自行分析—自行讨论—分组实验—实验结果等步骤进行教学，在学生自主实验过程中，对于学生出现的错误，老师要及时指正并加以正确的引导，要对这个错误产生的原因进行分析，不要让学生今后发生同样的错误，同时，老师还要在实验课中设计一系列的问题，让学生在实验的时候将这些问题重视起来并一一解决。对于那些比较难的实验，老师要参与其中，抓住这个机会来引导学生们对知识的探索。这种新的实验方法，不仅锻炼了学生的动手操作能力，同时又激发了学生对知识的探究乐趣，对于学生的思维拓展有着深远的意义。 5 鼓励学生多提问题，多质疑 一谈到创新，学生们会认为那只是科学家的事情，自己根本没有能力和资格去创新。要知道，每个人都有着自己的尚未被挖掘的潜能，每个人都有着自己的思想与考虑问题的方式，所以，老师一定要在教学过程中对学生加以引导，要让学生们在获得知识的同时树立创新意识，要在教学过程中设计一些新颖的问题，比如说：种子萌发时候是否需要光跟氧气？是先生芽