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生物实验教学中学生创新能力培养措施研究
生物实验教学中学生创新能力培养措施研究摘 要 众所周知,实验是教学过程中的重要组成部分,学生通过实验,可以更加深入地巩固理论知识,增强对理论知识的理解和掌握。通过实验,还可以增强学生的学习兴趣,培养学生的分析能力与创新能力,因此,生物实验教学是学生创新能力的可行性途径,而培养与锻炼学生的创新能力,已然成为当今生物教育的重点。本文就从以下几个点进行分析,如何增强生物实验教学中学生的创新能力。
关键词 生物实验教学 创新能力 可行措施
中图分类号:G633.91 文献标识码:A
1 改变生物实验教学的理念
在我们所学习的各类学科当中,生物实验中孕育着许多学生乐于学习的实验,这些实验对于学生们的吸引力较大,所以学生们的学习兴趣也会很大。内容丰富的实验会直接使学生们的创新思维得到拓展,同时,学生们的想象能力也会逐渐增强,不仅仅在学校内,以至于到今后的学习工作当中,也会给学生们带来许多好处。但是在长期的教育模式所形成的风气看来,老师们只是注重实验现象跟结果,初衷都是看学生在实验课中是否已经领悟实验的效果,这样就形成了老师在上面讲,在台上实验,学生在下面听,在下面看着老师实验这一局面,这种传统的教育方式忽视了学生的动手试验能力,创新能力和想象能力的培养。
所以,要注重培养学生们的自主创新能力,不要限制学生们的想象力与创造能力,树立以实验为基础,以创新为核心,这样,在生物实验教学中,学生不仅仅掌握了基本的实验技能和理论知识,同时,学生的创新能力与想象能力也会得到提升。
2 创新生物实验教学模式
长期以来,传统的生物教学当中,并没有给学生们更多的想象空间与创新能力的发挥。在教材上,从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤与注意事项,写得都较为具体,在实际教学当中,老师也会在实验课堂上着重对这些书本上的内容进行详细讲解,其所花费的时间也是相当长的,然后对于实验的内容,老师也只是粗糙地走一遍形式,再让学生进行分组实验,而在学生亲自动手实验过程中,还会有一部分同学只是在一旁观看,并没有自己动手去做,也不去仔细观察。这种传统的模式会让学生的思维能力受到限制,使学生们无法真正形成自主创新的能力,对于学生发现问题与解决问题的能力是有弊无利的。所以我们一定要对传统的教育模式进行改革,在生物实验课堂上,要多注重实验的过程,建立培养创新能力的实验教学模式,在实验中,要让学生们自主地创造性地进行试验活动,要着重突出学生的主体地位,老师扮演引导者的角色,有什么问题学生可与老师在一起讨论。而在理论方面,老师只需要对课本中的重点、难点、关键点进行分析,这样不仅仅会调动学生们的积极性,学习的主动性,从传统的单一式演变为现在的双向式教学理念,这样会大大提高学生们在生物实验课堂上的创新与想象能力。
3 着重培养学生的实验兴趣
要让学生明白,要想学好一门学科,首先必须要对这门学科有足够的兴趣,并培养学生实践与创新能力。要增强生物实验的趣味性,这样才能够对学生有更大的吸引力。在实验课堂中,老师尽量将演示实验交给学生们自己做,这样不仅可以加深学生们的印象,还会让学生体验自主操练的乐趣,从而对生物实验科目更加感兴趣,在实验中,要多提出一些讨论题目让学生分组进行讨论,引导学生积极思考,这是培养学生们创新能力的一个重要环节。
4 扩展实验内容,创新实验设计
学生的思想是对问题的延伸,只有提出问题之后,学生才会去想,去思考,所以说,我们一定要让学生们去思考,多提问,尽量让学生在课堂上基本处于讨论的状态。按照传统的灌输式教学模式,学生就会失去学习兴趣。若是采用下面的方式,效果会大有不同:老师指导学生自己动手去实验,让学生们自己去探索实验的新方法,从而养成学生从多个角度思考的习惯,形成独立的思路,不仅仅局限于课本,老师要采用学生自学—自行分析—自行讨论—分组实验—实验结果等步骤进行教学,在学生自主实验过程中,对于学生出现的错误,老师要及时指正并加以正确的引导,要对这个错误产生的原因进行分析,不要让学生今后发生同样的错误,同时,老师还要在实验课中设计一系列的问题,让学生在实验的时候将这些问题重视起来并一一解决。对于那些比较难的实验,老师要参与其中,抓住这个机会来引导学生们对知识的探索。这种新的实验方法,不仅锻炼了学生的动手操作能力,同时又激发了学生对知识的探究乐趣,对于学生的思维拓展有着深远的意义。
5 鼓励学生多提问题,多质疑
一谈到创新,学生们会认为那只是科学家的事情,自己根本没有能力和资格去创新。要知道,每个人都有着自己的尚未被挖掘的潜能,每个人都有着自己的思想与考虑问题的方式,所以,老师一定要在教学过程中对学生加以引导,要让学生们在获得知识的同时树立创新意识,要在教学过程中设计一些新颖的问题,比如说:种子萌发时候是否需要光跟氧气?是先生芽
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