浅议高考历史小论文试题特点及解题技巧.doc

浅议高考历史小论文试题特点及解题技巧摘要：高考历史小论文作为高考新题型已出现两年，它立意高、题型新，在高考中属于难度大得分低的试题，备受社会关注。在解答这种题时，首先要浏览材料，找到关键词，明确观点，然后联系知识，罗列论据，安排结构，最后再下笔成文。要讲究格式，注重史论结合。 关键词：历史小论文；试题特点；解题技巧 新课程改革以来，湖南省已经参加了2010、201 1年两次高考。在新课标文综历史卷中，我们不难发现，就是试卷中出现以材料中的一种或几种观点展开评论的新题型。它要求学生能够在紧张的考场环境中写出一篇观点明确、史论结合的小论文。这种题型设计极大地反映了新课程对学生学科思维和学科能力的考查，符合新课程改革方向，且在今年的试卷中很可能还会继续保持。因此，笔者认为，认真研究近两年的高考历史小论文真题，分析其试题特点和解题技巧，这对掌握解题技巧有着重要的现实意义。 一、试题特点分析 1.立意高，题型新 小论文这种新题型既要求考生具备阅读、理解、推理等方面能力，又要有一定史学理论基础和较丰富的历史知识，还要有在极短的时间内组织语言、形成文字表达的能力。这些完全符合高中历史课程标准和高考历史大纲的要求，是对课程标准中“三维目标”和高考考纲的充分体现和完美诠释。同时，这种特点有利于拉开不同层次考生的差距，体现高校选拔功能，也很好地实现了与大学学科内容的“无缝对接”。 2.难度大，得分低 从2010年和201 1年的高考中得知，2010年围绕“恩格斯所说历史前提认识”的13分题，难度系数0.26、全省平均分3.42分，其中，根据抽样调查显示，5分以下的考生占抽样考生数的78.98％，特别是得0分的考生占抽样考生的比例为14.0％；6～9分段的考生占抽样考生19.6％；10～13分段的考生占抽样考生1，4％。而2011年的有关“评材料中关于西方崛起的观点”的12分题，难度系数0.43、全省平均分5.02分，比上年提高了1.8分。 3.使用最新的评价方法 这种题放弃了高考历史阅卷中常用的要点给分法，采用现在SOLO分类评价法。该方法由香港大学约翰·比格斯(Biggs)教授创建，分为五个层次，：前结构层次、单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次、拓展抽象结构层次。这种方法在计分上更加灵活，但不便于具体操作，因此，在201 1年很多省份就将SOLO分类评价法与采分点评分两者结合起来，即从论述与思维层次两个方面计分，具体分为四个部分计分：观点计分、史实计分、结构层次计分、整体计分等。 因此，这种题一出来就受到社会普遍关注，虽然有部分教师明确否定，但是更多的专家教师都对这种题型表示肯定，认为这种题既考查了考生的知识与能力，也体现了新课程改革的精神。因此，这种小议论文形式的题型也出现了在2012年文综历史卷中，并且得到巩固和发展。 二、解题技巧分析 笔者将以2010、2011年高考文综历史卷真题为例，试图分析。 1.浏览材料，找关键词，明确观点 很多学生，在提炼观点时没有理解题意，导致跑题而失分，十分可惜。由于题干中的观点并不全面，我们不能完全获悉，因此，就必须要阅读材料，找出关键词。何为“关键词”?就是材料中的主体或者是围绕的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。 一般而言，要把题干的问题带到材料中去阅读，如，2010年的“历史前提”，其实就是讲资本主义由萌芽到发展的条件或者是原因；201 1年的“西方崛起”就是讲西方崛起到底是自身发展的结果还是受外部影响或者是内外相结合的产物。当然，如果材料太长，我们还要学会分层处理，关键词一般应该是出现频率比较高的词眼。找出关键词，明确观点，也就完成了该题的第一步。 2.联系知识，罗列论据，安排结构 一般来讲，高考试题中小议论文的材料不会是生僻冷门的，应该是我们比较熟悉的内容，换言之，是我们学生比较有话写之类题目。要不然，就失去了考查的意义，也不利于高考选拔。 如，2010年的“历史前提”，我们就要联系世界近代史的有关知识，运用我们分析原因的一般方法(唯物史观)，从经济、政治、思想等角度去寻找史实。比如经济上，我们就可以想到新航路开辟以来，西欧各国的殖民扩张加速了资本原始积累；或者是英国的圈地运动提供了自由劳动力和资金等。而2011年的“西方崛起”原因，我们最好是从内外因结合的角度进行分析，这样既符合唯物史观，也利于保证论文的完整性和字数。 3.下笔成文，讲究格式，史论结合 所谓“万事开头难”，写论文也不例外，因此一定要下定决心，写好开头。有些学生写的开头很长，但观点始终没有明确，有点含含糊糊的味道，这是不行的。其实，开头不要写太多，要开门见山，观点是什么就写什么。如，2010年的“历史前提”，就这样写：“恩格斯所说的“历史前提”