社会工作专业学生专业认同探究.doc

社会工作专业学生专业认同探究摘 要：选取M校社会工作专业学生为研究对象，运用问卷和访谈对其专业认同状况进行了解，总结了学生在专业认同中存在的问题及其在专业教育中的收获,并在此基础上分析了影响专业认同的因素。对于该校目前的专业认同现状，我们应该持包容态度，但是我们仍然可以采取一些措施来促进专业教育更好发展。 关键词：专业认同；问题；收获；影响因素；措施 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）20-0215-02 专业认同是指学生对所学专业的态度，即能够接纳和认可所学专业，并伴随有相对积极正面的评价。包括专业认知、专业情感、专业意志和行动等几个方面。目前我国学术界关于专业认同的研究大多集中在一些专业化和职业化程度较高、社会认同度较高的领域，而对于社会工作这一新兴专业的研究很少。既有研究在研究方法上多采用问卷方法进行调查分析，少有采用访谈进行；在研究地区的选择上，多选择北京、武汉等一些大城市的开设社会工作专业院校为研究对象，而对中西部社会工作院校鲜有研究。社会工作学生对本专业的认同将直接影响到我们社会工作专业教育的发展和专业人才队伍的发展壮大，同时对于社会工作的本土化和专业化具有重要意义。 一、研究方法 本研究选取笔者所在的M校社会工作专业学生为研究对象，采取问卷调查法和访谈法两种方法进行。作者设计了一个包含20个问题的问卷，经过对问卷反复审核后，随机发放了80份问卷，最后回收有效问卷77份。然后在完成问卷调查的基础上选出8个典型案例作为个案访谈的对象。 二、调研结果 经过问卷调查和深入访谈，笔者发现，目前该校社会工作专业学生在专业认同上整体程度不高，并且存在着以下方面的问题。 （一）在专业认同中存在的问题 1.对专业的从业领域认知模糊 对于“社会工作者是干什么的”这一问题，在一些同学认为“和居委会大妈差不多”（G，男）；还有一些同学虽然了解社会工作者助人这个大致方向，但是具体从什么层面，针对什么人、提供什么帮助，大多数人则说不清楚。社会工作是多角度多层面开展的工作，涵盖多个助人领域，由于涉及对象太广、层次太多，可能导致同学们对专业的从业领域认知不清。 2.社会工作者的形象被过度拔高 社会工作者存在着被“圣人化”的倾向，在很多同学眼里它“是一个非常高尚的职业”(F，女)；在专业教育过程中，一些教师不适当地夸大了社会工作者能力与责任，把社会工作者当成全能的人，所以一些学生觉得“做社工太难了，我做不到，我不具备那个价值观”（G，男）。在开展实务过程中，案主问题的复杂性、服务结果评估的不确定性等因素都有可能使社会工作专业学生对未来从事相关职业的预期下降，正如访谈对象所说：“短期内我可以做到，但是一直做下去，而且取得的效果又不明显的话，我真的坚持不下去”（A，女）。 3.对于专业学习的兴趣普遍不高 70.5%的学生对本专业的学习兴趣普遍不高。他们反映最多的是一些诸如课程设置不合理、专业师资力量不足等问题。一些学生认为“学习是在浪费时间，不懂的还不如去问百度”（H，男）；一些同学表示是“考研而不得不学”（A，女）；而个别同学还产生了“专业无用论”，他们对自己的专业成绩要求就是“不挂科就行”(D，男)。有41.5%的同学表示不满意专业课程设计，有39%的同学不是很满意。一些访谈对象觉得“专业课程开设得太水了”（H，男）；①有些学生认为“什么都学，但是都学得不精”(E，女)；一些同学觉得“在实践中学习的专业知识根本就没有用到”（F，女)，这使他们产生了一定程度的挫败感。 4.毕业后不愿意从事相关职业 目前，社会工作整体就业形势不被同学们看好。明确表明以后不会从事社会工作相关职业的比例占23.4%，还有67.5%的人持观望态度。有人将社会工作专业形容为“前景广阔，但是就业暗淡”（B，女）；一些自认为是“悲观主义者”的学生，认为自己“有99%的概率不会做社工，除非没有办法”（H，男）；一些同学表示会考虑做社工，但是“只是把它当成一个跳板，借它去寻找更好的工作”（A，女）。 （二）在专业学习中的收获 尽管该专业的学生在专业认同方面存在以上问题，但是经过几年的专业学习，他们有所获益，专业教育呈现良好的发展势头，具体表现在如下几个方面。 1.能够正确看待专业学习的作用 只有8.9%的学生认为所学专业“完全派不上用场”。大多数学生认为所学的专业知识还是有所用途，尤其对他们自身成长的帮助最为明显。很多访谈对象表示通过学习社会工作，自己有了转变，特别是在与人交流、沟通等方面的能力有了进步：“我学会了换位思考，太棒了”（G，男）；“我能够学着去化解与家人的冲突，对亲戚的想法也更为理解”（E，女)；“尽管不做社工，但专业知识对找工作存在帮助”(F，