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数数学学 学学通讯通讯 教学技巧 投稿邮箱：sxjxtxc @ 投稿邮箱：sxjxtxx @ 基于学生经验的初中数学练习设计策略 蔡自力 江苏常州市武进区礼河实验学校 213100 ［摘 要］课堂教学时，教师要立足于学生的经验进行组织与设计 习，认真把好 习 关，让学生通过教师精心设计的 习来理解知识、掌握技能、感悟思想、积累 活动经验. 基于学生经验的 习设计，可以使学生循序渐进地掌握数学知 识，使知识积累呈现出螺旋式上升和阶梯式前进的态势，同时发展学生的思 维能力，提升学生的数学素养.本文就基于学生经验的初中数学 习设计，谈 谈自己的想法. 关键词］初中数学；学生经验； 习设计 《义务教育数学课程标准》指出： 眼光看问题，用数学的思维考虑问题的 12x +0.50 ，但 有的学生提出了质疑， 教师教学应该以学生的认知发展水 习惯. 如果买了6千克瓜子， 一个袋子装不 平和已有经验为基础， 面向全体学 1. 借用生活素材组织练习 下就得用两个袋子， 所以需要列成 生. 课堂教学时， 教师要立足于学生 有很多初中生对数学不感兴趣，因 12x+0.50×2. 在此质疑中，学生就会发 的经验进行组织与设计练习，认真把 为他们感觉到数学的计算、 证明等练 现代数式还有取值范围的要求， 由此 好练习关，让学生通过教师精心设计 习过于单一，没有实用价值，但他们对 可以得出需要花的钱为12x +0.50 （0＜ 的练习来理解知识、掌握技能、感悟 生活素材还 很喜欢的. 生活素材贴 x ≤5 ）；12x +0.50 ×2 （5 ＜x ≤10）……接 思想、 积累活动经验. 基于学生经验 近学生的生活，能够激起学生用学到的 下来教师还可以让学生求出当x =3 ， 的练习设计，可以使学生循序渐进地 知识解决生活问题的欲望. 因此在课 x =7 时分别需要的钱数，从而使学生 掌握数学知识，使知识积累呈现出螺旋 堂练习设计时，教师要立足于学生的需 全面掌握用字母表示数量关系、 代数 式上升和阶梯式前进的态势，同时发 要，多设计一些贴近学生生活的问题， 式中字母的取值范围、 求代数式的值 展学生的思维能力，提升学生的数学 让学生先接受问题， 再在解决问题中 等问题. 素养. 感受数学的价值， 这样才能使学生慢 2. 精心设计综合实践作业 慢融入学习中， 进而提高学生的解题 实践性作业 培养学生应用意识 能力. 的重要方式，为学生设计实践作业可以 从生活经验出发，为学生设计 如在教学苏科版七年级上册 代数 更好地实现知识的融合. 在教学时，教 实践作业 式”时，鉴于学生都有超市购物的经历， 师可以让学生通过动手实践的方式来 生活 数学的源头活水，从学生的 教师给学生设计了一个购买瓜子的情 感受数学的美， 从而展现出数学的魅 生活经验出发，为学生设计生活化的数 境： 力. 这样也可以体现练习的人性化，突 学问题，可以让学生感受到数学来源于