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试论农业高校教学及科研基地基本功能及延伸摘　要：农业高校教学与科研基地的建设与发展不仅有利于推动农业高校教育体制改革,增强高校科研实力，还有利于培养我国农业科技人才，提高农业科技水平，推进我国农业产业化发展。农业高校教学与科研基地的功能较多，总体上可分为教学功能、科研功能等基本功能，以及相关的社会功能与生产功能等延伸功能。 关键词：教学与科研基地 基本功能 延伸功能 农业高校 作为一个农业大国，农业高校教学与科研基地的建设与发展有利于培养我国农业科技人才，推进我国农业产业化发展。农业高校教学与科研基地的功能较多，总体上可分为基本功能与延伸功能两种。基本功能分为两方面，一是教学功能，包括提供实习平台、培养“双师型”教师队伍等；二是科研功能，包括承担科研项目，培养科研队伍等。延伸功能也分为两方面，分别是农业高校教学与科研基地的社会功能与生产功能。随着农业高校教学与科研基地的不断发展，其正处于健全基本功能，拓展延伸功能的阶段，以适应高校教育体制改革的发展，及国家对农业科技、人才的不断需求。 至今，已有较多的学者对高校教学与科研基地进行了研究，但对农业高校教学与科研基地的研究较少，而大部分对农业高校教学与科研基地的研究都主要集中于基地的建设问题。如朱桂才、陈兰对地方高校农林专业教学、科研基地的建设进行了研究，对其的“现状及存在的问题进行了总结分析，并提出了教学、科研与生产三结合、形式多样化的基地建设对策”[1]。刘目前、杨友才等则对农科院校校内实践教学基地规范化建设进行了研究，“重点探讨了农科院校校内实践教学基地规范化建设标准和内容”[2]。王国槐、官春云等则“对农业高新技术股份制企业式教学基地的建设”[3]进行了探讨。此外，部分学者对农业高校教学与科研基地的其他方面进行了研究。如，野秀芬、张红莲等对“农业高校校外科研基地在新农村建设中的机遇与任务”[4]进行了研究。杨成才、吴承春等对“新形势下农业高校科研基地创新体系的建设”[5]进行了研究。而对高校教学与科研基地功能的研究则较少，主要有文士博、张庆桥的“高校教学科研基地在创新人才培养中的地位与作用”[6]，以及程启原的“广西高校科研基地技术创新扩散问题研究”[7]。综上，可知我国现今对农业高校教学与科研基地的功能研究缺乏，处于空白的状态。 一、农业高校教学与科研基地的基本功能 （一）农业高校教学与科研基地的教学功能 1． 提供教学及实习的平台 在教学方面，对于本科生而言，农业高校教学与科研基地是学生的第二课堂，是打破传统教学、提供实物性教学的重要场所。华农教学与科研基地的目标是“全心全意为学校广大师生服务，营造鼓励实践、鼓励创新的学习和研究环境”，为学生提供了一个功能齐全、设备先进的第二课堂。近年来，华农教学与科研基地坚持与完善教学功能，接受本科生、研究生教学实习、实践年均达2000人次。如，华农业教学与科研基地共有耕地面积约2080亩，主要用于水稻、玉米、大豆、果树、蔬菜和花卉等植物的田间教学、实习，为农学、生命科学、园艺学等农业自然科学的本科教学提供了很好的实践教学平台，打破了传统的本科教学模式，形成理论与实践相结合的创新性教学。此外，华农教学与科研基地还为人文社科类专业提供考察、教学的实践平台。 对于研究生而言，农业高校教学与科研基地可为研究生教学提供科研场地、课题研究等，以促进研究生教学的发展，推动创新性研究人才的培养。研究生的培养属于农业高校的高层次人才培养，是农业高校科研发展的主要方向。农业高校教学与科研基地不但能为研究生实践性教学提供平台，还可为研究生提供参与科研项目的机会，以培养研究生的科研能力、分析能力、以及团队协作能力等，增强其对知识的理解，培养其思维的创新。华农教学与科研基地每年都为研究生的教学、科研提供广阔的平台。如，华农教学与科研基地现建成水田种植区、水产养殖区、花卉科研区、农业部植物新品种测试中心田间基地等14个功能区，为研究生的教学、实践、科研提供了一个很好的平台，有利于研究生创新思维的培养。 对于农业高校而言，学生在教学与科研基地中的实习尤为重要，农科学生除了学习必要的理论知识以外，还需要拥有动手实践的能力。农业高校教学与科研基地是学生进行实习的重要平台，拥有先进的设备与完善的场地；同时在实习的过程中，有较好的老师进行全过程指导，有利于提高学生的实习质量与效果。华农教学与科研基地除承担在校学生田间教学实践任务外，还承担学生的毕业实习任务，是学生重要的毕业实习基地。华农教学与科研基地具有旱作农业区等包含水田种植、旱作农业、水产养殖、花卉、果园、畜牧、生态公益林、航天育种工程之心、生物防治工程中心等14个功能区，可为不同专业的毕业生提供多样、对口的专业实习；此外，其拥有实力雄厚的教师科研队伍，可为在基地实习的毕业生提供