21槐乡5月教学设计.docVIP

学校 但家庙中心学校 班级 三年级 任课教师 李金华 课题 21 槐乡五月 课时 2 授课日期 教 学 目 标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 关 键 问 题（含重、难点） 朗读感受槐乡五月的美丽景色，朗读感悟槐乡孩子勤劳能干、热情好客和纯朴可爱的特点。 教 学 方 法 两节课将采用以下教学方法： 1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。 2、情景教学法：创设真实情景，让学生感知过程。 3、小组合作法；通过讨论提出问题和解决问题。 4、指导法：指导学生理解课文内容。 教学准备 问题导学单，小黑板 教学过程设计（预设） 第一课时 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 程序 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境，导入新课 二、小组合作，检查预习 三、汇报交流，全班展示 四、小组汇报提炼问题 1、谈话：我们霍山的黄芽茶赫赫有名，可谓是“茶乡”，那么，山山洼洼，坡坡岗岗都是槐花的地方叫什么？板书，“槐乡”。你们知道槐花是什么时候开吗？板书“五月”。 2、齐读课题。 教师深入各小组指导。 1、出示生字，请一小组汇报。【文中的生字我会读】 槐 肩 挎 摆 顿 拌 咸 蒜 炒 芝 （认读生字、分析字形、给生字组词、指导书写） 2、出示词语，请一小组汇报。 白茫茫 喜盈盈 甜丝丝 白生生 傻乎乎 香喷喷 （认读词语、理解意思、用词语造句、找近义词、反义词等） 3、在各小组找两名学生读课文。【读课文，我最棒】 4、组织学生交流收获（课文主要内容、段落层次或对某句话的理解等） 5、组织学生交流问题，梳理归纳 1、学生思考并自由说话。 2、齐读课题。 1、学生自主读书。 2、小组合作学习。 1、交流学习生字，及时补充。 2、交流学习词语，及时补充。 3、认真倾听学生读课文。 4、积极交流收获，及时补充。 5、交流问题，积极思考，解决能解决的问题。 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 一、复习回顾，呈现问题 二、合作学习，共同探究 三、全班交流，分享收获 四、总结课文，感悟升华 五、课后拓展 1.回顾课文内容，板书课题。 2. 在《问题作业簿》上听写生字。 3、纠错，有针对地指导。 4.呈现问题：（预设） 为什么说五月“是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”？ 组织学生小组合作探究，教师深入小组倾听、指导。 （一）请一小组汇报，其他小组补充。 （二）细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。 1．请你自己读读第一至三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？ 2．引导学生交流： （1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。并指导读好语句。 A槐花很“多”。 语句：五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 语句：有的……有的…… 语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花…… 语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花…… 另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。 （2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。并指导朗读好句子。 B槐花的“美” 语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 词语：瑞雪初降　白茫茫 结合看图，想象体会槐花的美。 （3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。并指导朗读好句子。 C槐花的“香” 语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。 语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。 语句：……香喷喷的，可真有口福呢。 （4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。并指导读好句子。 D槐花的“甜”。 语句：……酿出了甜的蜜。 语句：……甜丝丝…… （三）细读品悟写槐乡“孩子”的语句，感受他们的美好。 1．请同学们再快速地读1——3自然段，槐乡的孩子给你留下什么样的印象？ 2．引导学生交流。 学生交流： （1）槐乡的孩子“勤劳能干”。 语句：孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭…… （2