七年级语文上册-第一单元-第1课《表哥驾到》课件-沪教版五四制.pptVIP

表哥驾到 字词积累 呷 捋 瘪头瘪脑 搛 校正 悲怆 根据意思说出词语 秦文君，1954年出生，上海人。当代儿童文学作家。 她的作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行；作品语言风趣幽默，富于感染力。其作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。 代表作品：《男生贾里》、《女生贾梅》等。 明确文体 小小说又名微型小说或极短篇小说。 小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧、奇 。 （1—6）表哥未到：“我”和妈妈态度不同。 （7—22）表哥驾到：“我”和表哥在学习、爱好上的不同。 （23—31）用餐时：“我”和表哥在生活上的不同表现。 （32—44）用餐后：“我”和表哥同感悲怆。 自惭形秽 圈划人物描写，分析人物形象 例：（第8节）“表哥果然相貌堂堂，他一见面就想我问好：‘Good afternoon.’” 分析：外貌描写——相貌堂堂 语言描写——懂礼貌 分角色朗读，体会人物情感态度 圈划批注（示范） 我觉得吃饭没胃口……我确实觉得自己是个小傻子。（31节） 我有点象掉了魂……其实什么也没想……唉，表哥驾到，一切都复杂了………（32、33、34节） 批注：生气，妈妈一块排骨也没有了。 圈划批注 是一句让人心跳的话…… （39节） 我一拍脑袋……可不知怎的……（43、44节） 批注：妈妈才明白我的好意，感到委屈想哭 小说主题： 课文描述的故事是社会生活中某些家庭教育的缩影。每个人都有他独特的一面和他的优点，但是我们的家长望子成龙，经常用自己所知道的其他孩子来进行比较，贬低自己的孩子来激励学习，其实这种做法是不妥当的。 体会语言风格 写作特色： 运用对比手法描写“我”在表哥到来前后的心理变化； 说一说： 男儿有泪不轻弹，为什么小说结尾却说“涌起一种男儿掉泪的悲怆” 你会不会看不起小主人公“我”？ 如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？ 你可以为“我”和“我”的表哥提些什么建议来解决他们的烦恼？ 写一写 给自己的爸爸妈妈写一段话（300字左右），说说自己的存在的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的决心。 难兄难弟 nánxiōng-nándì 【释义】原意比喻兄弟都非常好。今多反用，讥讽两人同样坏。 　　 【出处】南朝·宋·刘义庆《世说新语·德行》：“元方难为兄，季方难为弟。 典故 颍川有个叫陈实（寔）的人，有元方、季方两个儿子，都是功业有成，尊长爱幼，德行甚佳。一次，陈元方的儿子长文，陈季方的儿子孝先，二小儿谈论人品问题，都极自豪地夸耀各自父亲的功德，争论得不可开交。 　　长文和孝先二童僵持不下找祖父陈寔评理，陈寔笑看二孙争论，不期然觉得他们的父亲元方和季方都是好样的，于中感叹道：“元方难为弟，季方难为兄！” 　　从此，这句感叹被人们紧缩成“难兄难弟”成语，不难领会，原成语的意思是说兄弟皆佳，无可挑剔，并驾齐驱。但是，这个本指好到“难于做兄，难于做弟”的意思渐渐被人遗忘，大家把“难于”之“难”解作了“落难”之“难”了。这解法同原解恰恰相反，一改形容兄弟都非常优秀的意念，变成了讥讽一对兄弟都同样坏的语义了。 另有《南部新书》所载：韦夏卿与弟正卿，大历中同日登制科，皆曰：“今日盛事，全归二难之手。” 民间俗语探源 清朝初年，有位抗清义士，在一次与清兵的战斗中因寡不敌众，被清兵所杀。他死后不久，夫人生下了他的遗腹之子。 　　夫人生了一对双胞胎，但因难产，自己也死了，留下了一对无名无姓，不知谁是兄，谁是弟的两个孤儿。 　　 义士的朋友将这两个孩子分别送到五台山和峨嵋山交给了两个和尚，以免官府追杀。二十年后，他们俩各得到两位和尚的真传，练就了一身超凡脱俗的功夫，在江湖上都名声赫赫，被称为“南北双雄”。兄弟二人在嵩山少林寺相见，但彼此之间都只能直呼其名，明明是同胞兄弟，却不能以兄弟相称，谁心里都觉得不是滋味。 　　 最后，少林寺方丈出了一主意，让他们二人比武，胜为兄，败为弟。众人哄然叫好。 二人在嵩山之巅拳来脚去，刀光剑影，不分胜负，最后，不得不比试内功，以决高下。 二人分别用劈空掌震落树叶，小和尚们仔细数被震落的叶数，结果都是十万八千片。方丈无可奈何地说：“事至今日，老衲也无计可施，你们二人难为兄，难为弟。” 　　以后，“难兄难弟”这句话，被后人引申为，兄弟二人共同患难的意思。 难兄难弟 nànxiōng-nàndì　　 【释义】彼此曾共患难的人；彼此处于同样困难境地的人。 　　 【示例】其以半殖民地的风貌出现于世界也，和我们实在是～。（郭沫若《革命春秋·创造十年续编》） 　　 【近义词】一丘之貉、患难之交 　　【反