9【学案】第20课《香菱学诗》.docVIP

第二十课 香菱学诗 【阅读要点】 【语言卡片】 1．生字 菱（líng） 钗（chāi） 潇（xiāo） 凹（āo） 玚(yáng) 庾（yǔ） 鲍（bào） 蘅（héng）芜（wú）年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的仓库，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的鲜花……这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。 他决定不死了，和老人好好活下去。 他又画开了画，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义。准备写一部哲学著作，题目就叫《生存智慧》。 据说，这个年轻人现在还活在世上。 1．第①段从情节结构上看，是全文的引子，它所起的作用是 2．②③段写聪明的年轻人学画画，学做生意，都达到了满意的效果，然而他却想到了死。其原因是什么？作者写这些内容的意图是什么？ 答：原因是： 意图是： 3．这篇小小说初读时感到内容离奇，细细品读又觉得故事的发展和结局都在情理之中，这与小说严谨的结构分不开。例如，情节上的前后照应就是结构严谨的突出表现。请结合小说的内容，举出二至三处前后照应的地方。 答： 4．对这篇小说所蕴含的的人生哲理概括不恰当的一项是（ ） A．人的生存与死亡有时也决定于偶然的因素 B．人在劳动中才能实现自身的价值 C．劳动成果体现了人生的美丽。 D．在运用自己的智慧中品味人生的幸福。 5．小说的结尾说：“据说，这个年轻人现在还活在世上。”你怎样理解这句话的含义。 答： 6．这篇小说在情节构思上很有特色，请用简洁的语言归纳其特色。（35字左右） 答： 【自主探究】 【探究导向】 课文详细叙述了香菱苦心写诗的经过，她的学诗经过让你产生了怎样的联想呢？你在学习生活中有过类似的经历吗？请你联系自己的经历，或谈一下这样苦心学习的价值，或谈一下这个故事给你的启示，或仿照格式，用正面描写与侧面描写相结合的方式写一个做事时如痴如醉的片断。 【探究心得】 参考答案 一、1.香菱苦心构思《咏月》第二稿。 2.前三句为一层，后面为一层。第一层正面写香菱如痴如醉 第二层侧面写香菱苦心学诗。 3.香菱一会儿苦心思考，一会儿因有所得而会心微笑。 4.这个人定是疯了 5.宝钗笑道：“你能像他这苦心就好了，学什么有个不成的。” 6.只要符合人物此时的神情即可。 二、1.为情节的发展作铺垫 2.原因：他通过学哲学觉得一切努力最终都会被死神一笔勾销，只有死才是永恒的。 意图：为小说后面写年轻人真正明白人生意义作反衬。 3.例如：第⑧段“再死也不迟”与第④段照应。第⑨段“一天天推迟死期”与第④段照应。第⑩段“你不是一直要死吗？”与第⑧⑨段照应。 4.A 5.创造劳动成果的人就会获得永生。 6.情节构思曲折而又浪漫神奇，很巧妙地为刻画人物性格、揭示主人公思想发展过程服务。 010 canpointzk@188.com 第 8 页 共 8 页