三年级语文上册《鹬蚌相争》教案-湘教版.docVIP

《鹬蚌相争》 教材分析： 《鹬蚌相争》一课是湘教版小学语文三年级上册第10课《寓言两侧》中的一则，出自《战国策·燕策》。这则寓言通过写鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。课文十分简短，语言生动有趣。题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。 教学目标分析： 1.学习本课生字，通过联系上下文，理解“鹬蚌相争、毫不示弱”等词语的意思。 2. 抓重点语段，朗读、感悟，体会课文中蕴含的道理。 教学重难点： 掌握生字的音、形、义，理解课文内容。 懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 一、入文 （一）揭题 师：今天我们一起来学习一个故事。（板书课题，读题） （二）释题 1.了解鹬和蚌的特点 （1）师：认识鹬和蚌吗？ （2）今天，老师把它们的图片带过来了，谁能根据字形猜猜，哪个是鹬？哪个是蚌？ （3）师介绍鹬和蚌。 2.借题激疑，以“争”为突破口，引出教学主线。 （1）师:我们再来看“争”这个字，能给他组个词吗？ （2）鹬和蚌到底为什么争？怎么争？争的结果怎样？下面就让我们走进故事。 二、学文 （一）整体感知，学习字词 1.学生自由读课文。 2.填空，梳理文脉 河滩上，一只鹬啄住正在（ ）太阳的蚌，蚌毫不示弱，（ ）蚌壳，把鹬的长嘴（ ）住了。它们互不相让，结果渔翁（ ）地把它们捉了起来。 （1）学生根据课文内容填空 （2）教师相机解释字词 （3）多种形式练读 （二）学习起因 1.出示河蚌图片 问：被暖暖的太阳晒着，河蚌会有什么感觉呢？也许他会说什？ 2. 出示鹬鸟图片 师：可这时，来了只鹬鸟，它想干什么呢？ 3.河蚌又有什么表现呢? （三）聚焦“相争” 1.鹬和蚌之间的斗争就开始了！那它们是怎么争的呢？ （生默读第二、三自然段，画出鹬和蚌的话。） （四）学习相争的结果，体会寓意 1.师：就这样，鹬和蚌谁也不让谁，结果怎呢样呢？ 2.（出示图片）瞧，这渔翁，他为什么这么开心呢？ 3.体会寓意 拓文 1.望着鹬和蚌，渔翁会怎么想呢？ 　 2.这时候，鹬和蚌又会怎么想呢？ 1