101学年第1学期导师知能.pptVIP

輔導知能導師團體 從案例談起 到學校不想要進教室的小華 在學校裡與老師作對的小明 常常出現偷竊行為的阿誠 不被同學接納的小珍 剛畢業找不到工作很焦慮的小林 分手後被憂鬱所苦的阿濱 看到問題還是看到原因? 我們要處理的問題是什麼? 生理功能? 心理功能? 家庭功能? 個案功能? 經濟功能? 人際功能? 環境功能? 還是………. 社群的融入 個人化的意義 整體性的思維 （工作、家庭、學校課業、人際） 權利、義務。 工作的義務 家庭的義務 課業的義務 人際的義務 角色的多元 工作的義務 家庭的義務 課業的義務 家族的義務 重點 1 小華最近常常感覺到情緒低落，覺得很多事情都提不起勁，平常喜歡玩的線上遊戲也不想玩，平常則是覺得食慾不好，體重減輕了不少，睡覺的時候則是常常很難入睡，即使入睡也很容易就醒過來，這樣的狀況續的兩個多星期，請問你要如何幫助他? 重點 2 不同世代有價值觀的差異，請你找出你和你的學生，世代價值觀差異，並列舉至少五項說明。 重點 3 請你找出一個好的習慣與一個不想要有的習慣。 想一個方法讓這些好的習慣可以持續下去，而這些不想要有的習慣可以修正或改善。 重點 4 你的學生想要改善人際關係，請你擬訂一個計劃幫助你的學生。 重點 5 小明每次生氣都氣很久，請問你有沒有什麼有效的方法可以讓小明的生氣可以改善，請列舉3種方法並說明為