大学生创业教育现状调查.doc

大学生创业教育现状调查大学生创业，不但可以自造饭碗，也为社会创造更多的就业机会，在当前就业形势严峻的情况下对繁荣社会主义市场经济，维护社会稳定也发挥着重要的作用。政府相关部门和高校为促进大学生就业做出了积极的努力，那么高校大学生对创业的态度如何？大学生创业最担心的问题是什么？大学生创业的路上还需要哪些支持？笔者对这些问题在8所本科院校和3所高职院校进行了调研。调研采取问卷调查和访谈相结合的形式，共发放问卷500份，回收有效问卷487份，有效回收率为97.4%。 高校大学生创业状况调查 高校毕业生毕业后的方向和创业选择。虽然大学生都很清楚现在的就业形势，但在毕业后的方向选择上，工作、考研和出国分列在第一、第二和第三的位置，创业作为毕业后的选择的比例不到1%。 问及被调查者“父母对自己毕业后的期望？”，对“找个好工作、考研、出国、创业、继承家族企业”几个选项调查结果显示：选择“找个好工作”所占比重最大，达到51.9%，被排在首位；其次是“考研”和“出国”，而“创业”被排在第四位。被调查者个人对毕业方向选择结果与家长对毕业后的方向选择相吻合，都未将“创业”排在首位。 在工作单位的倾向上，大学生就业更倾向于国企、公务员等。绝大部分学生追求的仍然是工作的稳定性。 调查中，当问及“关于就业与创业，你认为自己目前处于什么状态”时，回答“还在准备，但没有方向目标”的为32.6%；回答“完全没有准备，也没有明确的方向目标”的为15.5%，回答“已经准备就绪，有明确方向目标”的为16%。不约而同的是，大一至大四年级中有51%的学生认为目前大学生就业形势十分严峻，很难找到合适的工作。62%的学生把原因归结为工作经验不足。 高校大学生创业面临的困难。调查表明，大学生创业成功率在全世界为20％，在中国成功率仅为10％，甚至有学者指出不到1%。在创业环境日益改善的情况下，大学生创业仍然面临诸多困难。调查中我们发现，启动资金的来源、实际操作的经验或者是行业的选择，以及政策的可操作性都是让他们苦恼不已的问题。 困难一：启动资金。接受采访的几名大学生中，他们的起步资金多数由家中提供，对那些家底不厚的人来说，这种方式显然行不通。没有资金，再好的创意也难以转化为现实的生产力。 困难二：行业选择。问及选择在哪个领域创业，调查结果显示，当前大学生创业的领域主要集中在服务业，特别是商贸、流通、物流（51%）；一半以上创业的学生创业领域与所学专业相关。与所学专业无关的占11%。这表明，大学生所学的专业知识对创业有着重要的直接关系。 困难三：没经验也无借鉴。问及被调查者创业“风险”的大小，有60.7%的人选择了“有风险但相信能成功”，表明了被调查者对风险认知的态度；认为“风险大”的占35.9%；而认为“风险小”的所占比重最低，仅占3.4%，表明被调查者对创业“风险”的认识和自信。但事实上，对困难的准备不足成为许多创业失败的学生在总结自己创业道路时经常提到的感悟。在没有可以借鉴的经验的情况下，大部分人的创业只能看到曙光，却看不到方向。 关于大学生创业教育的思考 创业教育实际上就是一种培养自我谋职的教育活动，是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。与传统教育相比，它不是教育学生如何被动地去接受别人的挑选，如何去适应别人，而是指出一个方向，开发一种素质，培养一种能力，使学生去广阔的天地里遨游和飞翔。也就是说，它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法，因此，创业教育是增强创业意愿，提高创业能力，促发创业活动的催化剂，也是构建就业教育体系的重要组成部分，其对于培养和造就千百万具有创新精神和创业能力的高素质人才，从而成为推进我国经济建设发展的“驱动力”，具有重大的意义。 因此，在学校里就开始进行创业教育是很有必要的。而自主创业在大学生就业中所占比重较低，学校创业教育的缺乏也是其中一个较大的原因。在如何引导大学生理性创业的问题上，各高校应尽快完善创业教育体系，为众多的有志于创业的在校大学生提供一个获取创业知识的平台。 调整高校办学指导思想 。大学生创业教育既是一种教育思想，又是一种教育模式。实施大学生创业教育，关键要在教育思想，教育方法和人才培养模式方面进行改革，提高大学生的创业能力、择业能力、应变能力。因此，学校应该坚持全面推进素质教育，使人才培养目标和教学计划成为安排和开展学校一切工作的基本依据，成为学校考核各单位工作的尺度。 营造良好的大学生创业教育环境。实施大学生创业教育也离不开相应的舆论氛围和环境。一是大力提倡和宣扬创业精神，提高师生员工对创业者社会价值的认识。二是推进校企结合和“双师型”教师队伍建设。三是从长远来说，要创造条件建立大学生创业基金，建