八年级地理上册-第一章-从中国看世界设计方案-新人教版.docVIP

单元课题 第一章 从世界看中国 所需学时 4 主题单元学习概述（单元主题内容、地位、作用及学情） （一）本单元在教材中的地位、作用 在了解有关地球、地图和世界地理的基础知识后，开始学习中国地理的第一章“从世界看中国”。本章旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育和人口教育的最佳素材和出发点。本章中的“中国政区图”，不仅是学习中国地理的一张最基本的地图，而且是学生应终生铭记在心的一张地图。本章是学习中国地理的第一章，要学好祖国地理，认识和了解祖国地理全貌，首先要学好第一章---开篇之章，要充分认识和了解我国辽阔的疆域，众多的人口和多民族的大家庭等地理基础知识。本单元教学设计理念 　[设计理念]:依据地理新课标的要求，根据学生的心理发展规律，联系实际，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极探究，形成主动学习的态度。 1课程要面向学生的生活和社会实践，让学生学习“有用”的地理和“生活”中的地理。 2教学活动要尊重学生已有的知识与经验展开，注重培养学生阅读和处理地理信息的能力。 3提倡自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的主观能动性。 4教师是学习活动的组织者、引导者和参与者，构建民主和谐、平等参与的师生关系。[教学方法]启发归纳法、自主探究法、合作探究法、任务驱动法等 　根据本单元教材特点以及初二学生思维特点，教学基本上采取启发式教学法、教师指导下的小组合作探究、自主学习、问题讨论、小组交流与合作相结合的教学方法。教师采取播放自制的短片或精心挑选的视频导入新课，然后教师提出任务，设计不同层次的探究问题，组织学生采用自主学习方式先读取图中地理信息，再难度升级，循序渐进，培养学生处理地理信息的能力和发现问题和解决问题的能力。整个教学以探究活动为主线，以小组比赛为形式组织，采取师生总结归纳升华知识，在课堂中创设民主、和谐的学习氛围，给学生创造实践的机会，引导学生在合作中有效学习。采取运用视频、老师准备的图片、材料，学生作品展示拓展课外知识，从而培养各种学习能力和技能，促进学生全面发展。教学过程中渗透新课程理念，渗透爱国主义教育，充分调动学生，以探究式学习、合作学习、小组学习为主要教学手段，将交流、讨论、活动贯穿教学的始终；提高课堂的效率，培养学生对地理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。在教学过程中贯彻从生活走向地理，从地理走向社会的理念； 贯彻让学生学习“有用”的地理和“生活”中的地理的理念。　（一）知识与技能 1能够看图描述我国的地理位置及其特点。 2能够通过一些实例说明我国的国土辽阔。 3能够看图说出我国四至。 4能够记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 5知道我国现行的三级行政区划学会在中国政区图上熟悉34个省级行政区的全称、简称、轮廓、行政中心及位置的分布学会在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，运用有关数据说明我国人口增长趋势。 了解我国人口的基本国情和由此带来的人口问题，理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应。理解我国的人口政策。 了解我国人口分布的特点，学会读“我国人口密度”图，并探究其形成的原因10.知道我国民族构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，知道我国民族分布特点，了解我国民族的政策，认识到我国是一个统一的多民族的国家。了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点。（二）过程与方法 1能够在老师的指导与提示下分析说明我国地理位置的优越性。 2通过测算东西距离、估算南北跨纬度体会祖国国土的辽阔，能描述由此产生的景观差异并能说明原因。 3培养学生利用地图掌握地理知识的习惯与能力。 4通过歌诀记忆，使学生形成我国行政区的空间分布的概念5.通过形象记忆，使学生形成我国各行政区的轮廓形象6.通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点，形成技能。 7培养学生初步学会收集地理信息和处理地理信息的方法。学会归纳、分析问题解决问题的方法。 8通过教师提供材料培养学生运用图表、数据、文字材料等获取地理信息的能力培养学生读图、析图能力，计算技能观察判断能力和主动探究能力9.通过各项活动，培养学生阅读民族构成和民族分布图的方法，步骤和技巧等技能。 10通过自主探究小组合作和知识竞赛，让学生自主参与活动学习中培养学生获取和处理地理信息的能力、分析问题、思考问题、解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1走近祖国、了解