《气温及气温的分布》教学设计.docVIP

《气温和气温的分布》教学设计 （一）知识目标 1.知道气温的观测方法，了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念。 2.举例说出气温与人类生产生活的关系。 3.学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。 （二）能力目标 1.通过绘画气温变化曲线图，提高学生的绘图、读图分析能力。 2.通过气温与人类生产生活关系的例子，提高学生观察生活的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1.培养学生养成科学严谨的治学态度；关注生活的态度。 2. 学会使用和测量气温，能够亲自去了解家乡，从而热爱家乡，造福家乡 二、教学重点、难点 重点：气温变化曲线图的阅读。 难点：使用气温资料，绘制气温曲线，并能读出气温变化规律。 三、教具准备：多媒体课件 四、课时安排：1课时 五、教学过程 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 教学媒体 导入新课 [复习旧课] 关于天气预报的主要内容（卫星云图、天气符号的识别）。 [提问] 请一位学生表述对气温的理解，再请其他学生评论、补充。然后一起学习气温的概念。 回答、看书。 讲授新课 [板书]第二节 气温和气温的变化 [板书] 一、气温与我们（生产、生活）的关系 [活动] 先引导学生观看大屏幕上的图片 请同学们总结资料中反映的是气温与生产和生活的哪一方面的关系。 再让学生看P50的活动，思考气温与生产、生活的关系，加深对气温的认识和体验。 ??? 请同学们结合自己的生活实际或所见所闻，分别就每一方面再补充一例。 请同学们在教材给出的几方面外，再思考并举例说明气温与人类活动其他方面的关系。 教师引导：气温与我们的生活息息相关，就今天的气温来说，我们明显感觉比较冷，哪位同学能够利用你的感受来说一下今天的气温有多少度？ 由老师总结：气温的确定是要经过测量的。请同学们阅读50页材料《气温的观测》了解气温是怎样测量出来的。 [板书] 二、气温的测定和计算 告诉学生气温的测量方法及其单位， [读图]温度计的读法 [读图]让学生读图3.10，读出各时刻的气温。 [提问]如何利用已测的数据描述这一天的气温？ ?????请一两位同学尝试描述当地的气温，由同学们在描述中遇到的问题引出日平均气温、月平均气温和年平均气温的概念。 [计算练习] ?????让学生计算图3.10的日平均气温，理解日平均气温的计算方法。 ????依次类推让学生们自己找出月均温、年均温的计算方法 [板书] 1. 日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数 月平均气温：一月内各日平均气温值的平均数 年平均气温：一年内各月平均气温值的平均数 [转折]我们之所以要计算各种平均温度是因为气温是在不断的变化的，气温的变化也存在一定的规律，下面我们就一起来了解一下，我们来学习第三部分，气温的变化 [板书]三、气温的变化 气温日变化：以一天为周期的气温变化。 气温年变化：以一年为周期的气温变化。 [转折]我们通常是通过气温变化曲线图来了解气温变化的。 [读图]引导学生阅读图3.12和图3.13，让学生注意气温变化曲线的变化规律、最高值及其出现的时间、最低值及其出现的时间和日（年）较差。 [画书]让学生阅读P51内容并划书认识结论。 [转折]通过对气温变化曲线图的阅读我们可以得到很多有用的气温信息，可见在研究气温的过程中气温变化曲线图可谓至关重要，下面我们就来具体的学习一下气温曲线图的判读和绘制. [板书]3. 气温曲线图的判读和绘制 [活动]让学生完成P51“活动”内容。 (1).按教材要求引导学生一步一步地阅读图3.14。 [提问]我们做练习的这一幅图是北半球还是南半球？（提示学生回答，进而说明北半球的气温曲线呈波峰式，南半球的气温曲线呈波谷式。这是判读气温曲线图的要领之一。） (2).根据课件上提供的数据，引导学生画气温曲线图，按教材中的要求和步骤： ???先绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月表上月份。 再绘出纵坐标轴，按相等的温度差表上气温刻度。 将表中各月的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，画出一条曲线。在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图 ????把握图幅的大小。 ?????把握纵坐标的温度差，温度差太大或太小都不易画图。 ?????将各月的气温数据用点标在图上，最好先就相应的月份和气温值画一条十字交叉线，然后在交叉处标上点。 画曲线时，既要使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间。 方法总结： 一横月，二纵温，三定点，四连线，五写名。 回答问题。 计算。 阅读。 活动、总结 回答问题。 读图、回答问题。 读图活动。 读图。 画图。 读图理解。 读图活动。 总结归纳。 观看并理解老师作图的步骤和方法 多媒体 图片展示 多媒体动画效应 温度计的读法 多媒体动画（气温日变化曲线） （气温年变化曲线图3.13） 活动（图3.14） 南北