《艾滋病的预防》9年级上.docVIP

飘扬的红丝带——艾滋病及其预防 教学设计 一、教材分析九年级上册第一单元四、教学目标 ㈠、㈡、㈢㈣五、教学重、难点 ㈠、教学重点、㈡、教学难点教学方法教学过程 4、帮助别人清理出血的伤口。 问：通常情况下不会，但是也有例外。如果你手上本身有伤口，就有可能了。因此，如果你要帮助别人清理出血的伤口，你应该怎么办？ 问：带手套是个好办法。但是，在有些紧急情况下，你找不到手套，又怎么办呢？ 师：不错，这位同学思维很灵活，找到了替代品。在特殊情况下，塑料袋也能起到隔离作用。不过要找完好的塑料袋哈。 5、吸毒。 师：毒品和艾滋就好比一对如影随形的恶魔。吸毒者中感染艾滋病的人数远比普通人高得多。这也是我们要远离毒品的一个重要原因。 6、无防护的性行为。 师：所以我们提倡在性行为中使用避孕套。但洁身自好才是关键。 7、与艾滋病病毒感染者共同进餐。 8、与艾滋病病毒感染者握手、拥抱。 师：除非你的手上有伤口、艾滋病病毒感染者手上也有伤口，恰好你们俩的伤口又紧挨在了一起。 9、共用马桶、电话等公共设施。 10、到游泳池游泳。 师：是的。目前还不能证明艾滋病毒可以通过、食物、饮水、或日常生活接触而传播。 11、蚊虫叮咬。 师：这是很多同学在问卷中所提到的问题。为此，我专门查阅了相关资料。的确，蚊子如果吸食了艾滋病病毒感染者的血，艾滋病毒可以在蚊子的胃里存活3-4天。但是，这并不能说明蚊子能传播艾滋病毒。首先，蚊子一次吸够血后，会有至少4天的时间不会再吸；其次，蚊子吸血后残余在嘴上的血很少，仅有0.00004毫升，要叮咬2800次后，残血里才能携带足够的艾滋病毒引出传染。所以，目前还不能证明蚊子能传播艾滋病毒。 生1：不会。因为献血时都使用一次性针头。 生2：会。我看新闻说过有我国有些省的一些村庄的很多人因为买血而感染了艾滋病。 生1：这个应该不会。 生2：有没有可能也存在消毒不严的情况？ 生：这个应该和上面一样，有可能。如果消毒不严，也可能感染艾滋病毒。 生：这个应该不会吧。 生：带手套。 生：用塑料袋。 生笑。 生：肯定容易。 生：可以。 生：不会。 生：不会。 生笑。 生：应该不会吧。 生：不会。 生1：会。因为蚊子要吸血。如果它吸完艾滋病病毒感染者又来吸你的血，就可能感染。 生2：我感觉不会。但是不知道原因。 生大松一口气。 五 结 语 问：通过刚才的分析判断，相信同学们已经了解了预防艾滋病的基本方法。我想请问同学们，这是什么？ PPT展示红丝带图片。 师：同学们说得很好，红丝带象征着对艾滋病病毒感染者和患者的关心与支持；象征着对生命的尊重；象征着用“爱心”来参与艾滋病的防治工作。希望同学们能在心中飘扬起这条红丝带，用心预防艾滋病，同时也善待可能遇到的每一位艾滋病病毒感染者和患者。 生1：这是红丝带。 生2：这是关心艾滋病人的标志。 生3：每年12月1日为“世界艾滋病日”。 通过第八个展板“关爱艾滋病人”，以及第艾滋病预防部分，潜移默化地让学生们学习善待艾滋病人。 八、板书设计 飘扬的红丝带 ——艾滋病及其预防 由感染HIV病毒引起 1、艾滋病概述 HIV病毒主要攻击免疫系统 对个人、家庭、社会都有很大危害 血液传播 2、艾滋病的传播途径 性传播 母婴传播 3、艾滋病的预防 九、教学反思 本课采用的是“自学→归纳→运用”的模式。先设置八个图文并茂的关于艾滋病的主题展板，引导学生自主学习，再通过课堂知识问答的方式引导学生对所学进行归纳总结，再通过设置一些场景，让学生们学习预防艾滋病的基本方法。在教学的过程中，也有一些思考。 1、精心做好课前准备 利用展板引导学生自主学习是本课设计的一个亮点。目前，关于艾滋病的资料相对很多，学生很容易获得。但是，学生们获得的关于艾滋病的相关信息是比较零散的、片面的。通过八个主题展板，可以帮助学生对获取的知识进行梳理，并对学生欠缺的部分做适当的补充。由于八个展板涉及到艾滋病的方方面面，所以需要教师查阅大量的资料，精心选取合适的素材。当然，也发动几组学生，分主题一起查找。但教师要对学生的查找的资料进行审查、整合。考虑到初中学生的学习特点以及参观学习的时间只有15分钟，所以展板以图片、图表为主，辅以少量的文字说明。为了节约时间，展板使用的喷绘。喷绘的视觉效果很好，也便于保存，但费用比较高。如果没有条件进行喷绘，可以采用手工制作展板的方法，但是手工制作耗时很多，需要提前数天准备。还可以尝试将所收集的资料制作成电子文档，利用多媒体教室让学生自主学习。不过，个人感觉展板更为直观、没有多媒体瞬间即逝的缺点，给学生们留下的印象更为深刻。不论采用喷绘、手工展板