2026春新版大象版科学三年级下册教学计划.pdfVIP

2026春季学期大象版科学三年级下册教学计划

一、指导思想

本学期以大象版科学三年级下册教材为核心，立足小学三年级

学生的认知特点和生活经验，秉持“做中学、玩中学”的科学探究

理念，落实新课标对小学科学课程的要求。通过多样化的实验探

究、观察实践、合作交流活动，培养学生的科学观念、科学思维、

探究实践能力和态度责任，引导学生主动发现生活中的科学现象，

建立初步的科学认知体系，激发学生对科学的探究兴趣，为后续科

学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生已具备初步的观察能力和动手操作能力，对身边的

自然现象、动植物、物理现象等充满好奇心，乐于参与简单的探究

活动。但学生的科学思维尚处于萌芽阶段，对科学概念的理解容易

依赖生活经验，缺乏基于证据的分析、归纳和判断能力；实验操作

的规范性、数据记录的严谨性有待提升；小组合作中，部分学生的

参与度和协作能力需进一步培养。此外，学生对科学探究的方法掌

握较少，需要教师在教学中逐步引导，帮助学生建立“观察—假

设—实验—结论”的基本探究思路。

三、教材分析

2026春季大象版科学三年级下册教材围绕体验单元+五个主题

单元+反思单元展开，内容涵盖植物学、磁现象、人体消化与呼吸、

物体运动等多个领域，注重知识的生活化、探究性和系统性，各单

元逻辑清晰、层层递进，兼顾科学观念的构建和科学素养的培养。

1.体验单元《藕是根还是茎》：作为开篇单元，以生活化问题

导入，引导学生认识植物的根和茎的特征，初步掌握观察、比较、

抽象的科学方法，为后续植物单元的学习做好铺垫。

2.第一单元《磁针与南北》：围绕磁铁的特性展开，从磁极的

发现、磁极指示南北，到指南针的制作、磁极间的相互作用，通过

一系列实验探究，让学生掌握磁铁的核心知识，培养实验设计和数

据分析能力，同时渗透我国古代科技文化。

3.第二单元《植物的一生》：承接体验单元，从家乡植物资源

分类出发，逐步探究植物的种子、根、茎、叶、花、果实六大器官

的功能，梳理植物从播种到结果的生长过程，了解植物的繁殖和种

子传播方式，让学生感受植物生命的奇妙。

4.第三单元《食物与消化》：贴近学生生活，从食物中的营养

成分检测入手，引导学生认识人体消化系统的组成和功能，了解食

物的消化过程，树立健康的饮食观念，培养关注自身身体的意识。

5.第四单元《空气与呼吸》：与消化单元相呼应，围绕人体呼

吸展开，探究呼吸的意义、呼吸器官的结构、肺的呼吸原理、运动

与呼吸的关系，掌握保护呼吸器官的方法，让学生理解呼吸对生命

的重要性。

6.第五单元《运动》：从物体的运动判断、运动快慢比较，到

速度测算、运动形式识别、运动与能量的关系，引导学生认识自然

界的运动现象，建立初步的运动概念，培养数据测量和分析能力。

7.反思单元《林耐是怎样给生物命名的》：作为期末总结单

元，通过了解林耐的生物分类和命名方法，回顾本学期的科学探究

方法，梳理学习收获，培养学生的分类思维和知识梳理能力，体会

科学家的探究精神。

教材整体注重实践探究，每个单元都设计了丰富的实验、观

察、制作活动，同时配备了反思与评价、应用与迁移环节，实现知

识的内化和运用，符合三年级学生的认知发展规律。

四、教学目标

（一）科学观念

1.能区分植物的直根系和须根系，知道植物根、茎、叶、花、

果实、种子的功能，掌握绿色开花植物的生长过程和繁殖方式，了

解家乡植物资源的分类。

2.知道磁铁具有磁性，磁极是磁性最强的部分，磁铁总是同时

存在两个磁极，掌握磁极“指示南北”“同极相斥、异极相吸”的

规律，理解指南针的工作原理。

3.知道食物中含淀粉、脂肪、蛋白质等营养成分，掌握简单的

营养检测方法；认识人体消化和呼吸器官的结构与功能，理解食物

的消化过程和人体的呼吸原理，知道运动与消化、呼吸的关系。

4.能根据位置变化判断物体是否运动，区分直线运动和曲线运

动，知道比较运动快慢的方法，理解速度的概念和计算公式，识别

生活中常见的运动形式，知道运动的物体具有能量。

5.了解林耐的生物分类方法（界、纲、目、属、种）和“二名

法”命名规则，理解分类基于生物的共同特征。

（二）科学思维

1.能通过观察、比较、实验等方法，收集和分析数据，归纳总

结科学规律，如磁铁的磁极特性、植物器官的功能、物