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（2026春新版本）粤教版科学三年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，立足粤教版科学三年级下册教材内容，紧扣“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养目标。遵循三年级学生“直观形象思维为主、抽象逻辑思维初步发展”的认知特点，通过生活化情境导入、探究式实验操作、多元化知识应用等教学方式，引导学生观察自然现象、探索科学规律，培养科学探究能力、创新思维和社会责任感，树立“科学源于生活、服务生活”的理念。

二、学情分析

三年级下学期学生已具备初步的科学探究基础，能够参与简单的观察、实验和讨论活动，但对科学概念的抽象概括能力、实验操作的规范性仍需加强。具体表现为：

认知特点：对动物、水、天气等生活化主题兴趣浓厚，善于通过感官感知事物，但对“结构与功能”“因果关系”等抽象逻辑的理解存在困难。

能力基础：能完成简单的实验操作，但实验设计、数据记录和分析能力较弱，需教师针对性指导。

学习习惯：部分学生缺乏主动探究意识，合作交流时表达不够清晰，需通过多样化活动激发参与热情，培养良好的科学学习习惯。

三、教材分析

（一）教材结构

本教材共分为五个单元，24课时内容，涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、工程技术四大领域，单元之间逻辑连贯、层层递进：

单元序号

单元主题

核心内容

对应科学领域

第一单元

认识动物

动物分类、鸟类与昆虫特征、鱼类与哺乳动物特点、动物生存条件、珍稀动物保护

生命科学

第二单元

消化与呼吸

食物来源与营养、消化器官功能、呼吸器官作用、健康生活习惯

生命科学

第三单元

水和溶解

地球上的水体、水资源保护、溶解特性、溶解快慢影响因素、溶解与分离方法

物质科学

第四单元

观测天气

气温测量、风向与风力观测、云和雨识别、天气预报、气象灾害防护

地球与宇宙科学

第五单元

抗风暴房屋

抗风暴房屋设计、模型制作、极端天气防护科普

工程技术

（二）教材特点

生活化导向：以学生熟悉的食物、动物、天气等为探究对象，将科学知识与日常生活紧密结合，降低学习难度。

探究性突出：每个课时均包含实验操作、小组讨论等探究活动，强调“做中学”，培养学生动手实践能力。

素养化目标：围绕核心素养设计教学内容，既注重科学知识传授，也重视思维发展、习惯培养和责任意识提升。

四、教学目标

（一）科学观念

能按形态特征或食性对常见动物分类，说出鸟类、昆虫、鱼类、哺乳动物的核心特征；知道动物生存需要食物、水、空气等条件，了解我国珍稀动物及其保护措施。

明确食物来源于植物、动物和矿物质，知晓淀粉、脂肪、蛋白质等营养成分；能说出人体主要消化器官和呼吸器官的名称、位置及功能，理解健康生活习惯的重要性。

了解地球表面海陆比例及常见水体类型，知道淡水资源有限；掌握溶解的基本特性，了解温度、搅拌等对溶解快慢的影响，学会过滤、蒸发等分离方法。

认识气温、风向、风力、云量等天气要素，掌握基本的观测方法；知道常见气象灾害及防护措施，能看懂简单的天气预报。

了解抗风暴房屋的设计原理，知道材料特性、造型结构与抗风能力的关系，明确极端天气的基本防护方法。

（二）科学思维

能通过观察、比较、归纳等方法，总结动物、水、天气等现象的共同特征和变化规律，发展分类思维和归纳推理能力。

在实验探究中，学会控制变量、记录数据、分析结果，形成“问题—假设—实验—结论”的科学探究思维。

能结合具体实例，分析“结构与功能”的对应关系（如鱼鳍与游动、消化器官与食物消化），提升逻辑思维能力。

在工程设计中，能根据需求选择材料、优化方案，培养“需求—设计—制作—改进”的工程思维。

（三）探究实践

能规范完成动物分类、营养成分检测、溶解实验、天气观测等操作，提升动手实践和合作探究能力。

学会运用观察、实验、调查、设计等方法，解决“动物如何分类”“怎样加快溶解”“如何设计抗风暴房屋”等实际问题。

能准确记录实验数据和现象，用文字、图表等方式表达探究结果，提升信息整理和表达能力。

（四）态度责任

感受自然界的多样性和科学性，激发对科学探究的兴趣和好奇心。

树立爱护动物、保护水资源、关注天气变化、防灾减灾的责任意识，养成节约粮食、均衡饮食、安全避险等良好习惯。

培养认真细致的实验态度、实事求是的科学精神和乐于合作、乐于分享的学习品质。

五、教学重难点

（一）重点

第一单元：动物的分类标准及各类动物的核心特征；珍稀动物的保护措施。

第二单元：食物的营养成分及检测方法；消化器官和呼吸器官的名称、功能及保护方法。

第三单元：地球表面海陆比例；溶解的特性及溶解与分离的方法；水资源保护的具体措施。

第四单元：气温、风向、风力、云量的观测方法；常见气象灾害的防护措施。

第五单元：抗风暴房屋的设计要点和模型制作；极端天气的防护知识。

（二）难点

第一单元：通过牙齿特征推