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2026年教科版三年级科学下册教学计划（新版）

一、指导思想

本教学计划以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，立足三年级学生的认知特点和生活经验，围绕“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养，落实“做中学、学中思、思中创”的教学理念。通过教科版教材的系统教学，引导学生观察自然现象、探究科学原理、体验探究过程，培养学生的科学探究能力、创新思维和社会责任感，帮助学生树立正确的自然观、生命观和环保观，为终身科学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级下册学生已具备初步的科学观察能力和简单的探究意识，能够参与小组合作活动，但抽象思维能力较弱，对复杂科学概念的理解需要借助直观形象的实验和生活实例。经过上学期的学习，学生对科学探究的基本流程有了初步了解，但在实验设计的严谨性、观察记录的规范性和思维表达的逻辑性方面仍需加强。此外，学生对自然现象、动物生长和宇宙天体等主题充满好奇心，这是激发学习兴趣、开展探究活动的重要基础。教学中需注重联系生活实际，通过趣味实验、实践体验等方式降低学习难度，保护学生的探究热情。

三、教材分析

教科版三年级科学下册教材共分为三个单元，内容编排遵循“从近到远、从具体到抽象、从现象到本质”的逻辑顺序，符合新课标对小学中年级科学教学的要求：

第一单元“辨别方向”：以“方向辨别”为核心，从自然现象（太阳、自然物）到科学工具（磁铁、指南针），层层递进地引导学生探究辨别方向的方法。单元涵盖太阳东升西落规律、自然物指示方向特征、磁铁磁极特性、指南针设计与使用等内容，既培养学生的观察能力和实验操作能力，又渗透古人智慧与科学技术发展的关联，体现“科学与技术”的融合。

第二单元“动物的一生”：以蚕的生长发育为线索，延伸到昆虫及其他动物的生命周期。内容包括动物分类、繁殖方式、蚕的饲养与观察、昆虫特征、动物生命周期规律等，强调通过长期观察、实验记录和合作探究，帮助学生建立“生命周期”的科学概念，培养关爱生命、尊重自然的态度。

第三单元“只有一个地球”：聚焦地球及宇宙相关知识，从地球家园的基本特征（水分布、表面形态）到地月关系、太阳系构成，再到地球保护，引导学生认识地球的独特性和重要性。单元注重科学知识与环保教育的结合，通过海报制作、实践倡议等活动，强化学生的环保意识和社会责任感。

四、教学目标

（一）科学观念

知道太阳东升西落的规律，了解自然物（树木年轮、苔藓、积雪）和磁铁的方向指示特性，理解指南针的工作原理。

认识动物的分类标准（骨骼、食性、繁殖方式），掌握卵生、胎生的概念，了解蚕及昆虫的生命周期，知道所有动物都有出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期。

了解地球是太阳系中的一颗行星，表面大部分被海洋覆盖，知道月球是地球的卫星，认识太阳系八大行星的名称和排列顺序，明确地球是人类和生物的唯一家园。

（二）科学思维

能通过观察、比较、推理等方法，归纳辨别方向的不同方法的优缺点，分析影子变化与太阳位置的关系。

能根据观察记录，梳理蚕的生长发育过程，区分完全变态和不完全变态发育，归纳动物生命周期的共同特征。

能通过资料整理、模型制作等方式，描述地球、月球及太阳系行星的主要特征，建立简单的知识网络。

（三）探究实践

能合作完成“太阳下直杆影子变化”“磁铁悬挂法/水浮法”“蚕的饲养与观察”等实验，规范操作实验器材，如实记录实验数据。

能设计简易指南针，参与校园“寻宝”定向活动，尝试制作昆虫生命周期海报和地球科普海报，提升设计、制作与表达能力。

能在真实场景（校园、小区、野外）中运用所学知识辨别方向、观察动物生长、宣传地球保护，将科学知识应用于生活实践。

（四）态度责任

对自然现象和科学探究产生浓厚兴趣，体会古人利用自然规律解决问题的智慧，增强民族自豪感。

养成耐心观察、如实记录、合作分享的科学习惯，培养关爱生命、尊重自然、保护环境的意识。

树立“科学技术服务人类”的观念，愿意参与科学实践活动，主动传播科学知识和环保理念。

五、教学重难点

（一）教学重点

掌握利用太阳、自然物和指南针辨别方向的方法，理解磁铁磁极相互作用及地球磁场的作用。

观察并描述蚕的生长发育过程，建立“生命周期”的科学概念，区分卵生和胎生、完全变态和不完全变态发育。

了解地球的基本特征（水分布、表面形态）和太阳系构成，明确地球是唯一适宜生命生存的行星。

（二）教学难点

理解影子变化与太阳位置的关系，辩证分析不同辨别方向方法的适用范围和局限性。

抽象概括动物生命周期的共同规律，理解昆虫特征并能准确判断常见动物是否为昆虫。

建立太阳系的空间结构概念，将地球保护的认知转化为具体的生活行为。

六、教学措施

情境化教学，激发学习兴趣：结合教材内容创设生活情境（如迷路辨别方向、蚕宝宝饲养、地球保护倡议）、故事情境（郑和远航、夸父逐日）和问题情境，通过悬念设置、趣味