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- 约 11页
- 2026-02-06 发布于中国
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2026年春季教科版三年级科学下册教学计划及进度表(新版本)
(2025-2026学年第二学期)
一、学情分析
结合新课标核心素养要求,三年级下学期学生已具备初步的科学探究基础,逻辑思维和分析归纳能力较二年级有明显提升,但仍以形象思维为主,符合新课标“低年级重感知、中年级重探究”的认知梯度要求。学生对“方向辨别”有零散生活经验(如看太阳),对“动物生长”有初步认知(如知道小鸡孵化),但对“地球与天体”的相关知识较为陌生。在理解新课标要求的抽象核心概念(如磁极特性、生命周期、地球公转与影子变化)时可能存在困难,动手操作的精准度、实验设计的条理性及探究过程的完整性有待加强。学生学习风格差异依然存在,部分学生擅长动手实验,部分学生偏好观察思考,需结合2026年春季新版教材编排特点,紧扣新课标“素养导向”理念,设计多样化、分层化教学活动,兼顾不同学习需求,落实全员科学素养提升目标。
二、教材分析
(一)单元主题(贴合2026年春季新版教科版教材+新课标)
本学期新版教材严格遵循《义务教育科学课程标准》要求,聚焦“核心素养”培养,优化单元编排,保留核心探究内容,新增新课标要求的实践拓展任务,共设置三个单元:第一单元“辨别方向”,围绕新课标“技术与工程”素养要求,以方向辨别实用技能为核心,从太阳、自然物、磁铁等不同维度,引导学生学习辨别方向的方法,通过制作小磁针、设计并制作指南针,最终实现“用指南针寻宝”,培养实践应用能力和创新意识。第二单元“动物的一生”,紧扣新课标“生命观念”核心素养,以动物生命周期为核心,从不同动物的繁殖方式入手,聚焦蚕的生长发育全过程,延伸至昆虫及其他动物的生命周期,帮助学生建立“生命具有生长发育规律”的认知,培养关爱生命、尊重自然的情感。第三单元“只有一个地球”,落实新课标“地球与宇宙”“科学态度与责任”素养要求,立足地球家园,探索地球的特征、水分布、卫星(月球)、太阳的作用,以及地球与其他天体的关系,新增环保实践、天文观测等新课标要求内容,通过制作环形山模型、科普海报、环保倡议等活动,激发环保意识和天文探究兴趣。
(二)内容结构(新版教材+新课标导向)
新版教材严格遵循新课标“素养为先、探究为本、贴近生活”的理念,延续“技能学习—探究实践—应用拓展”的编排逻辑,贴合三年级学生认知规律,同时优化内容梯度,新增探究性、实践性、综合性任务。第一单元从“自然方法辨向”到“工具辨向”再到“实践应用”,层层递进,落实新课标“技术与工程”素养;第二单元从“普遍现象(动物繁殖)”到“具体案例(蚕的一生)”再到“归纳总结(生命周期)”,由点及面,落实新课标“生命观念”素养;第三单元从“地球本身”到“地球与周边天体”再到“环保实践”,从具象到抽象,落实新课标“地球与宇宙”“科学态度与责任”素养,三单元均注重知识的实用性、探究的趣味性和素养的落地性,贴合新版教材编排特点。
(三)知识与技能分布(紧扣新课标核心素养)
结合新版教材内容和新课标核心素养要求,知识层面涵盖:方向辨别的多种方法、磁铁的磁极特性、动物的繁殖方式与生命周期、地球的基本特征、月球与太阳的相关知识、天体间的简单关系,新增新课标要求的环保知识、天文观测基础、探究方法拓展等内容;技能层面重点培养(落实新课标核心素养):观察记录能力、实验操作能力、动手制作能力、数据整理分析能力、小组协作能力、创意设计能力、知识迁移与实践应用能力,同时新增新课标要求的探究方案设计、成果展示交流、问题解决、环保实践等综合能力,兼顾知识掌握与素养提升。
三、教学目标(新课标核心素养导向)
(一)科学观念(新课标核心素养)
掌握根据太阳、自然物、指南针辨别方向的基本方法,知道磁铁有两极、具有指示南北的特性,理解指南针的工作原理,能结合生活场景运用辨向知识,落实新课标“物质科学”素养要求。
认识动物繁殖的不同方式,了解蚕的生长发育全过程,掌握昆虫及常见动物的生命周期,建立“生命会经历生长、发育、繁殖、死亡”的科学观念,尊重生命、热爱自然,落实新课标“生命观念”素养要求。
知道地球是人类和动植物的共同家园,了解地球表面的水分布、月球是地球的卫星、太阳能发光发热等知识,认识到地球的唯一性和脆弱性,树立保护地球、节约资源的意识,落实新课标“地球与宇宙”“科学态度与责任”素养要求。
(二)科学思维(新课标核心素养)
通过对比不同辨向方法的优缺点,分析磁铁磁极与方向的关系,培养逻辑推理和分析比较能力,能基于实验现象总结规律,能清晰表达探究结论,落实新课标“科学思维”素养要求。
观察蚕的生长发育过程,记录关键特征和时间节点,学会运用归纳法总结动物生命周期的共同规律,提升抽象概括能力,能结合新版教材案例,推理不同动物生命周期的差异,落实新课标“科学思维”素养要求。
结合地球、月球、太阳的相关知识,分析一天中影
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