六年级语文上册《隔窗看雀》教案-湘教版.docVIP

课题 隔窗看雀 课型 新授课 课时 第1课时 教学目标 1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 分 层 目 标 A 类 学 生 1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 B 类 学 生 1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 C类 学 生 1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、正确理解课文内容，理解麻雀的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 教学重点 通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。 教学难点 理解麻雀忙碌而不羞愧，平庸而不自卑的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 教学过程 师生活动 二次备课 （一） 预学生疑 1、解释题意。2、质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？…… （二） 小组探疑 1、自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容？2、检查生字，指名回答。 （三） 讲授解疑 学习“行动、样子”部分。（默读勾画）1、我看到了什么？（谈完就让学生读）腿跳：抓“不停、好象”指导尾翘：身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等）师：仅仅给我这样的感觉吗？ （四） 合作答疑 学习“思索”部分（默读勾画）1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”解读表层意思联系上、下文理解忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”（省略了什么）平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连” （五） 提能练疑 1、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈） （六） 达标无疑 1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法？ 板书设计 17隔窗看雀　　　　　　　　　腿跳　　　　　尾翘　　　　　身体飞　（所看）　　　　　　　　　忙碌而不羞愧，平庸而不自卑　　　　（所感） 教学后记 1