2015年中山市广州1模改卷评分细则.doc

2015年“广州一模”语文评分细则 ? 中山市教育教学研究室??研制 ? 9.（1）①因此羌人各部落非常愤怒，谋划想要报仇，朝廷担心这件事。（3分） “由是”?1分，可以翻译为“因为这个（样）”，或翻译为“由于这个”； “谋”?1分，可翻译为“商量”、“商讨”； 大意1分，“报怨”应翻译成“报仇”。 ? ②推究胡人各部落不能满意的原因，都是我们的恩惠和信用不够。（4分） “原”?1分，应译为“推究”、“探源”、“探究”，翻译为“原来”“之前”不得分。 “得意”?1分，应翻译为“满意”“能够满意”，翻译成其他不得分。 判断句式1分，一定要有判断的标志“是”。 大意1分,应注意“所以……者”翻译成“……的原因”或“厚”可译为“优厚”、“丰厚”、“深厚”。 ? （2）具体事例1分，答到其中一个、两个或三个即得1分：①在胡人受攻击的时候，打开城门收容胡人的妻子和儿女；②安抚供养胡人之中数百个勇敢少年；③邓训制止胡人病重时自杀的行为，为他们治愈疾病。（或引用原文“遂令开城，悉驱群胡妻子内之”，“抚养其中少年勇者数百人，以为义从”，“闻有困疾者，辄拘持敷束，不与兵刃，使医药疗之”，也可得分。） 说明1分：用恩德信用对待胡人，（或引用原文“以德怀之”可得分。） ?????同时有“具体事例”和“说明”：得3分。 ? 10.（1）在外漂泊，看到秋景萧瑟，想到年华易逝，国家战乱不息，种种原因都让诗人悲从中来，所以发出“潸然”并不是“偶然”的感慨。（4分） 以下四点：答对一点1分，两点2分，三点4分。意思对即可。 ①“在外漂泊”②“秋景萧瑟”③“年华易逝”④“战乱不息” ? （2）示例1：迷，使……迷失方向。江面上白波万顷，让归宿的白鹭都迷失了方向，突出了秋天江面的渺远、苍茫（“辽阔”“广阔”“迷茫”）。 示例2：送，送走（送别）。秋天的黄叶送走了寒蝉，形象生动写出了秋天的萧瑟凄清（“寂寥”“悲凉”）。 3分。（言之成理即可。） 解释字义1分， 结合诗句内容分析1分， 表达效果1分。 注意：该题只选其中一个，若两字都分析，只按前一个字的分析给分。 ? 14、导致东方各国的“全盘西化”（或使人类单面化和异化），带给人们各种生态灾难。 【4分，答对一点2分。意思对即可。】 （1）导致东方各国“全盘西化”的浪潮（或答“使人类单面化和异化”）。（2分） （2）现代性到了极度膨胀的程度，带来人们太多的生态灾难。（2分）（答“精神生态遭到空前的危机，致使亚非走向‘理论翻新时代’和‘肉体体验时代’”，可得1分） ? 15、中国现代化必须坚持文化拿来与输出中的自主创新，才能使中国思想成为人类思想；如果只“拿来”而不“输出”，就会导致文化生态失衡。设立孔子学院就是一种文化“输出”的自主创新，能给西方中心主义以新思维，促进人类文化融合，避免文化生态失衡。 ? 【4分，观点2分，分析材料2分。意思对即可。】 观点2分，分两个方面： （1）中国现代性必须坚持文化拿来和输出，保持文化生态平衡。（1分）（写到“文化拿来和输出”，“文化生态平衡”，或者“避免文化生态失衡”，其中任何一方面即可得1分。若答“坚持文化拿来与输出中的自主创新，使中国思想成为人类思想。”也可得1分） （2）东方文化给西方中心主义的思维模式和认识模式以新思维，促进文化融合、整合。（1分）（写到“新思维”、“文化新整合”等关键词即可得1分） 分析材料2分： 设立孔子学院是一种“输出”东方文化的行为（1分）。推动文化交流和融合（1分）。（分析孔子学院的行为，得1分；分析文化“输出”的作用，得1分） ? 16、渲染登山路上阴森恐怖的气氛，衬托人物迷茫恐惧的心情，为后文写“我”依靠顽强的意志通过隘口作铺垫。 ? 4分。三点，答出一点2分，两点3分，三点4分。意思对即可。 ①渲染阴森恐怖的气氛：答“营造悲凉幽深的气氛”、“渲染身陷险境的环境氛围”等，也可得分。 ②衬托人物迷茫恐惧的心情：答“烘托人物绝望孤独的心情”、“抒发（表现）悲凉恐惧的感情”等，也可得分。 ③结构上的作用：作铺垫。为后文写“我”依靠顽强的意志作铺垫、为后文写“我”咬紧牙关通过隘口作铺垫、为后文写“我”艰难地通过隘口作铺垫。 ? 19.①无论什么到他嘴里（口头上、语言上）都成了哲学，1分。 ②时刻用心去寻找、钻研并解决问题（想问题、在问题中）（或“努力将哲学付诸实践（实际）”），?2分。 （两点都答到4分。意思对即可） ? 17、通过隘口前，充满自豪；走向隘口时，开始感到孤独迷茫、恐惧失望，后来又变得坚定，充满信心与欣喜；通过隘口后，变得平和与豁达。 ? ①通过前1分：自豪（充满自豪）。 ②通过时2分：紧张（孤独、迷茫）； 失望（恐惧）； 坚定（充满信心、欣喜）。 （本小点有三个心理阶段，答到任何两个阶段可得2分。） ③通过后2分：毫不在意（平和