一年级二、三单元教案.docVIP

课文 1、画 学习目标： 1、借助文中拼音，认识11个生字，会写5个字。认识2个偏旁部首和两种笔画。 2、运用对比的方法，了解三组反义词。 3、正确流利朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 学习重点：练习朗读课文，认字。 学习难点：了解诗句和画的关系。 学习准备：投影仪、生字卡片。 课时安排：2课时 设计理念：通过反复诵读古诗 ，引导学生展开想象，感受语言的优美 第一课时 一、导入示标 同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵一首：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（手） 今天我们一起来学习另一首谜语诗。 出示学习目标： 1、借助文中拼音，认识11个生字。 2、不同形式的读诗歌，做到读准字音、读通句子，尝试正确、流利朗读课文，懂得这首诗是讲的一幅山水画。 自主学习（看看、想想、议议） 出示自学提示（细看学习指导1分钟，自己独立思考4分钟，同学间的交流与议议6分钟） 自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边画出生字，读准这些生字的音。 2、通过自由读、分组读、指名读等多种形式来朗读，想一想诗歌所描述的画中给我们讲述了那些美丽的景象？ 三、反馈展示 1、识字 （1）读准字音。出示生字卡片，指名认读。 （2）记忆字形，小组讨论：你认识哪些字。 （3）进行拼字游戏。 2、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多遍，并读给同桌听。 3、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟） 4、指导朗读：请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。 四、总结评价 1、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！ 2、这节课你觉得你的表现怎么样？ 五、拓展延伸 知识链接：古诗谜 风 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 第二课时 导入示标 开火车复习、认读生字；读句子，找生字朋友。 出示本节课的学习目标： 通过读字音，老师指导等方法，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”两个偏旁。 根据图画内容和资料拓展理解课文内容，反复朗读朗读课文并背诵课文，。 二、自主学习（看看、想想、议议） 出示自学提示（细看学习指导1分钟，自己独立思考4分钟，同学间的交流与议议6分钟） 出示自学指导 1、通过读字音，老师指导等方法，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”两个偏旁。 2、根据图画内容和资料拓展理解课文内容，反复朗读朗读课文并背诵课文，。 三、反馈展示 （一）写字指导，练习书写 1、呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长 “撇”，最后是“捺”。 我来闯关： 2、观察“儿”“无”在田字格中的位置。 3、在书上描红。 4、学生练习书空，教师巡视，进行个别指导。 （二）学习诗句中的几组反义词 1、解“远”和“近”。让学生看图，说说在“远处”，“谁在近处”。 2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反叫反义词。 3、扩展练习，说反义词。戴头饰，演一演；说一说，读一读。 （1）来──去 什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。 （2）高──矮 哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。 （3）远──近 哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现相反意思。 （4）白──黑 什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。 （5）晚──早 什么晚，什么是早？说说相反的例子。 （6）读一读6组反义词。 四、总结评价 1、小结 本节课你觉得你表现怎样？ 五、拓展延伸 1、我会说 远—— 高—— 来—— 笑—— 白—— 晚—— 大—— 小—— 多—— 黑—— 美—— 胖—— 2、我会写 人、火、文、六 教学反思： 2、四季 学习目标： 1、借助拼音，会认“对、说、是”等11个生字，会写4个生字，学会“乚、乙”两种笔画； 2、通过不同方式的朗读，正确、流利地朗读课文，背诵课文，知道一年有四季。 学习重点：能够正确朗读课文，并了解课文的意思。 学习难点：认识11个生字。 教学用具：多媒体课件、实物展台。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入示标 图片引入，看看图片是由哪个季节拍摄的？引出四季 板书课题：四季 出示学习目标： 1、借助拼音，会认“对、说、是”等11个生字