模具CAD基础课程教学改革及创新.doc

模具CAD基础课程教学改革及创新摘 要:模具CAD基础课程是材料学院高分子专业、材料科学与工程、无机非金属专业的一门选修课。为了培养应用型本科人才,在教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了教学改革与创新。在教学中注重教学实例的应用,加强上机实训的比重,使教学与实践紧密有效的结合,创建多元化得考核方式。经过教学改革与创新,取得了良好的成果。 关键词:模具CAD 课程教学 中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(b)-0194-01 《模具CAD基础》课程是材料学院高分子专业、材料科学与工程、无机非金属专业的一门选修课。随着模具工业的快速发展,模具CAD/CAM在模具设计与制造专业是一门非常重要的课程[1]。为了培养综合型、应用型的本科人才,把模具CAD基础作为材料学院其它专业的一门选修课,可以使学生了解与掌握模具CAD设计,为今后的发展拓宽知识面。这样一门选修课,确定了应当具有一定理论知识、掌握一定的绘图技巧、新颖的教学方法和上机实训相结合的教学模式,通过教学改革与创新,取得了良好的教学成果。 1 教学内容 为了培养应用型人才,在教学内容上进行了改革。首先删减了大量的理论知识和CAD平台的二次开发技术,强调“理论适度、重在知识应用”的教学模式。要求学生在掌握必要的理论知识的前提下,掌握基本的绘图知识。在基本绘图知识的讲解中要引入大量实例,在实例的演示过程中,应使学生详细了解模具的结构和各组成部分具有一定的深度和广度,使学生更加便于理解和实际应用[2]。 2 教学方法 教学方法的改革是本次教学改革的重点,要根据不同的教学内容采取相应的教学方法[3]。 理论知识的讲解可以板书或者用PPT的形式,但是对于基本绘图知识的讲解,采取的是直接应用AUTOCAD软件进行讲解,这样使学生非常直观明了的学习具体命令的操作和技巧。其次是上机实训课程的安排要与课堂教学紧密连接,抛弃原来先进行课堂教学在进行上机实训的模式,而是采取课堂教学后立刻进行上机实训的新的教学模式。即每进行过具体绘图知识的课堂教学后要紧跟着进行实际的上机操作,这样才能使授课与上机不产生脱节,使学生及时进行上机练习,更好的掌握绘图知识。 实例教学要让学生先在实训中心进行模具的拆分和安装,让学生对模具实体有感性上的认识,具体了解各部件之间的关系。通过模具的拆分和安装引导学生学会如何分析模具设计要求,如何利用所学的知识去完成模具的CAD设计,提高学生的设计能力,培养学生的综合素质和创新能力。 3 考核方式的改革 根据模具CAD课程的特点,考核方式不能局限于一张试卷或者一张图的考核模式,而是应该进行理论和实践相结合的多元化考核方式[4]。理论考核主要考查学生对基本理论和前沿综合技术知识的认知与掌握,占总成绩的20%;上机考试具体考查学生对CAD基本绘图和操作技能的掌握情况,占总成绩的50%;综合应用主要考查学生对模具CAD技术的基本应用技能和综合性创新设计的能力,考查学生的设计创新点和应用技能,占课程总成绩的30%。 4 结语 通过对模具CAD课程教学内容、教学方法和考核方式的教学改革与创新,极大地激发和调动了学生的学习主动性和积极性。同时培养了学生的科学探索和创新能力,使学生能够学以致用,理论知识与设计实践有效地结合,为培养实用型、综合型本科毕业生提供了有效的教学模式,通过也为提高我国模具行业整体水平和竞争能力做出贡献。 参考文献 [1] 李如雄.模具CAD/CAE/CAM技术教学改革[J].科技广场,2011(11):212-214. [2] 管爱枝,施于庆,王瑞金,等.模具CAD/CAE/CAM课程的教学改革与实践[J].浙江科技学院学报,2010,22(2):153-156. [3] 刘滨清,周玲理.我国高等工程教育课程研究综述[J].理工高教研究,2008(5):43-46. [4] 任秉银.模具CAD/CAE/CAM[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2006. [5] 谢慧明,等.产学研合作教育与创新型人才培养初探[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2006(4). [6] 工作过程导向的高职课程开发探索与实践编写组.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].北京:高等教育出版社,2008. [7] 吕野楠,等.“2+1+X教学模式”在塑料模具设计课程中的应用[J].中国新技术新产品,2008(11). [8] 宋继顺.职业技术教育产学研合作模式探讨[J].天津工程师范学院学报(增刊),2007. [9] 宋继顺.大学生就业能力培养对策与实践[J].商场现代化(下旬刊),2010(9). [10] 马应虎.产学研相结合促进高校