人教课标版第9册第14课《通往广场的路不止一条》教学设计.docVIP

《通往广场的路不止一条》教学设计 　　教学目标：　　　1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。　　　2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。　　　3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。　　教学难点：　　　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义　　教学过程：　　一、导入新课　　　1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？　　　2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释，课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文（出示课题）　　　　（设计意图：由学生直观进行感受，引出本课主题并对“条条大路通罗马”这句话有了感观的认识，为后面的学习打下伏笔）　　二、自学课文　　　1、出示自学提示1　　　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。　　　　（2）利用工具书或联系上下文理解重点词语意思　　　　（3）思考课文主要内容　　　2、检查自学情况　　　　（1）读生字词，重点词的理解　　　　（2）指名读课文，概括课文大意　　　　　　　（设计意图：初步感知课文内容，加强词语的理解，理清课文脉络，促使学生从总体上把握文章内容，同时学生也从中体验到自主学习的快乐。）　　三、自主阅读　　　1、出示自学提示2　　　　　运用自己喜欢的方式读课文，读后与同桌交流　　　　（1）“我”是怎样克服遇到的困难的，课文中哪些事或句子给你印象深刻，谈谈体会。　　　　（2）联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义　　　　　　（设计意图：抓住文前阅读提示，提出学习要求，引导学生自主探究，培养良好学习习惯。)　　　2、指生汇报，师相机引导　　　　　联系重点句进行理解　　　　（1）“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云”　　　　　　　（写出了“我”当时异常兴奋的心情）　　　　（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞”　　　　　　　（形象地写出了“我”“大喜过望”之后的失望，沮丧　　　　（3）“从此一条时装河流，源源不断地从我的时装店里流了出来”　　　　　　　“源源不断”的意思　　　　（4）是谁鼓励她克服困难一次又一次走向成功呢？　　　　　　　齐读父亲说的那段话　　　　　　（设计意图：引导学生在自主读书的基础上，畅所欲言，发挥学生的主体性，自由性，能动性，激发学生的创造性，表达自己对课文的感悟，和由此获得的启迪）　　　3、小结写作方法　　　　　体会恰当地选择材料和详略得当地表达的好处　　　　　（设计意图：及时进行写作方法的渗透，希望对今后写作文能有所启示。）　　　4、联系自己经历，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的理解。　　　　　（设计意图：联系自己的经历，发表自己的见解，以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，使学生从中切实受到教益。）　　四、拓展延伸　　　1、现在知道通往广场的路指的是什么路？　　　2、出示两句有关成功的名言　　　3、送一首小诗　　　　（设计意图：使学生能以正确的心态面对今后的生活，树立积极向上的生活态度）　　五、总结：　　　　这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马　　　　（设计意图：抓住重点，紧扣主题，使学生受到感染熏陶。）　　六、作业　　　1、积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话　　　2、练笔：平时你搜集了哪些名言警句？哪句话对你的启发最大，仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。　　　　（设计意图：以基础为本，进行适当拓展，紧密结合本课的特点，进行练笔，照顾到不同程度学生的需求）　　　　　　　　　　 　　通往广场的路不止一条　　　　　　　　　　　　　　　　成功 《通往广场的路不止一条》教学设计二 高新区第一实验小学　张祖勤 1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　 教学方法：自渎自悟 教学准备