2年级语文下册导学稿语文园地2.doc

高效课堂展示课型备教策略预案 授课年级 二年级 学科 语文 备课人 授课日期 3月10日 教材解析 我的发现此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。日积月累这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认” 中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。 “读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。 “读读背背” 重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。读读认认 目标定位 发现用相同的部件组成新字的特点。 发现并归纳去偏旁的识字方法。 读记词语，丰富词汇，读背谚语。 重点、难点、 重点：自主识字，积累词语。 难点：能认真听取别人的发言，大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论中来。 设计思路及流程 复习导入——观察——思考——总结运用 当堂反馈选择预案 用四字词语造句 日日清三类题的预案 课时作业 教学反思 督查 学科长（签名）： 督学室（签名）： 质控组（签名）： 高效展示课型执行性课案 板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 我的发现 日积月累 读读记记 一、1\出示学过的生字 火 曰 口 日 木 月 夕 2、读生字后思考用以上同样的两个字能否组成新字。 例：夕+夕= 多 木+木=林 3、动脑动手写新的字。 4、同桌交流 5、指名上黑板板演 吕 昌 炎 羽 6、用三个同样的字组词 众﹁人+从 森----木+林 7、读生字组词 、出示生字测读。 二、1、出示学过的生字 站 议 钩 裤 …… 2、读一读 3、去掉熟字的偏旁后读一读。 义 勾 占 4、读记组词 5、自由另找几个字学习。 三、出示三组句子 小明帮助过路的盲人。 小明十分热心的帮助过路的盲人。 这是一只小猫。 只是一只调皮可爱的小猫。 她是一个好老师。 她是一个和蔼可亲的好老师。 比较三组句子哪一个好 比较、议论2、汇报 第二句比第一句好。 总结：因为第二句用上了一些词语，使内容更加具体生动。我们在写句子时要多用好词好句。那平时就要积累好词好句。 出示好词。 出示句子加以选择运用。 (1)一时间，天空与云翻滚，（ ），下起了（ ），过了一会儿，天放晴了，（ ），微风吹（ ），一只（ ）的小猫也钻出来凑热闹。 当堂反馈： 用四字词语造句 温故而知新 观察思考 总结运用 板 书 规 划 语文园地二 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间