7年级思想品德下册教案.docVIP

设计意图： 让学生在今后的学习生活中有意识地培养自信心。 请你来评价 设计意图： 让学生在心目中是个充满自信的人。 设计意图： 让学生感悟到：“我能行” ? 设计意图： 让学生认识我们身边有许许多多感人的故事。 导入 新课 日期：2013年4月21 日 学校：南宁三十九中学 班级：121.2.3.5.6 班 学科：思想品德 标题：第二课第一框 15′ 18′ 自信的含义 我能行 3′ 创设情境，导入新课1．在汶川地震中最感动你的人物是谁？请你介绍他的事迹。 2．教师明确本节课的学习任务：自信 教学目标： 懂得自信的含义；区分自信、自负、自卑，能正确地评价自己。 教学重点：自信的含义 难点：自信、自负、自卑的区别。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 1多媒体出示：一个十七岁女孩故事的材料并思考： a．你认为女孩会说一句什么话？（“我想演。”）b．女孩敢站出来，这说明女孩是一个什么样的人？ 2．说出你心目中的自信者及事迹 3．多媒体展示自信者形象并引导学生讨论：自信者应有什么样的风采？ 4教师引导学生归纳总结出自信的表现：在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。 1．多媒体出示：小孩爬楼梯的材料并思考 a．这个小孩为什么要推开妈妈的手？ b．如果这个孩子会说话，当妈妈帮她时，他会说哪一句话（三个字）？ 2．多媒体出示：孩子图片组并引导学生感受他们都有“我能行”。 3．我有“我能行” a．写出你的“我能行” ?b．说出你的“我能行” 4．总结自信的含义 5′ 多媒体出示情境材料并引导学生思考： a．你认为甲、乙、丙分别是什么样的人？为什么？ b．请你猜想一下三个人的比赛结果，并说明理由。 ?（三）知识梳理 1．你在本节课中最大的收获是什么？ 2．你觉得本节课中有哪些问题没有清楚或者你又发现了什么新的问题？ （2）教师小结 设计意图： 让学生认识尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍甚至更多的尊重。 设计意图： 让学生感知尊重他人才能让人尊重。 设计意图： 让学生懂得维护人格最重要性。 日期：2013年3月22 日 学校：南宁三十九中学 授课人： 蓝燕飞 班级：121.2.3.5.6 班 学科：七年级思想品德 标题：第一课第三框 内容：彼此尊重才能赢得尊重 ? 导入 新课 课堂总结 内容 班级 授课人 教学 要素 5′ 善于尊重他人 15′ 18′ 3′ 维护人格——自尊 引导学生阅读教材中《宴子使楚》的故事， 小组讨论： 1.从他们身上你看到了什么？与他们相比你应该怎样看待自己的不足？ 2.想一想，你有没有看不起自己的地方呢？ 教学目标：懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人是关键。 教学重点：培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。 教学难点：教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 引导学生阅读教材P15陶行知、萧伯纳的故事。 小组讨论：谈感受。 课后作业：1.搜集关于自尊的名言、谚语。2.同学之间互写赠言，看谁写得最多，看谁得到的最多。 设计意图： 让学生产生一种神圣感，觉得名人、名言并不神秘，从而增强战胜挫折的勇气和力量，同时这也是考察学生知识理解的反馈过程。 创设情境：学生表演小品“踩脚之后” 小组交流：谈感受。 设计意图： 让学生通过自己的合法劳动和正当途径来获得金钱，否则就要受到法律制裁；还要学会科学理财，做对自己、对他人、对社会有意义的事。 日期：2013年6月6 日 学校：南宁三十九中学 授课人： 蓝燕飞 班级：121.2.3.5.6 班 学科：七年级思想品德 标题：第五课第一框　人生难免有挫折 设计意图： 让学生用源于自己身边的人物、事物开篇引题突出问题的真实可信性，紧抓学生注意力。? 导入 新课 课堂总结 内容 班级 授课人 教学 要素 5′ 挫折共勉 15′ 18′ 3′ 挫折含义 反馈及检验 完成学案中自我检