七至九年级古诗词阅读理解汇总.docVIP

七——九年级古诗词阅读理解 七年级（上） （一）杂诗 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?故乡来日绮窗前，寒梅著花未?君自故乡来，应知故乡事 2、诗中的“秋”起何作用？ 答： “秋”点明季节，烘托人物孤寂、苦闷的心情。 3、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？”描绘了怎样的情景？表达了诗人怎样的感情？ 答：描绘了对未来相聚时欢乐的憧憬，面对巴山的凄风苦雨，想象到什么时候能够还乡，和 妻子夜坐西窗之下，共剪灯芯蜡花，温情细语中又提起现在的“我”于巴山夜雨中的孤苦心 境。这是虚实相生，情景交融的写法。表达了诗人此时孤寂，思念亲人的感情。 4、近体诗讲究“避复”，而这首诗中“期”字两见， “巴山夜雨”重复，请分析其作用？ 答： 这正好构成了音调与章法上的回环往复之妙， 恰恰表达了时间与空间上的回环往复之美。 是作者有意打破常规的成功尝试。 （三）淮上与友人别 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 1、结合“杨花愁杀渡江人” ，说说诗中流露出诗人怎样的感情？ 答：流露出与有人分别时依依不舍的情感。 2、试赏析“杨花愁杀渡江人”一句。 答： 那依依袅袅的杨柳， 那乱飞的柳絮 （景） 唤起了一层层浪迹天涯，不堪羁旅的愁思 （情） 。 “愁杀”“愁坏了”的意思。将友人间依依惜别的思绪写到极致。这是借景抒情，寓情于景，情景结合的写法。 （四）送