安徽省太和县洪山镇八年级物理上册-4.5-光的色散导学案（（无答案）（新版）新人教版.docVIP

4.5《光的色散》 课题：4.5《光的色散》 班级 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克 1、通过观察生活现象，知道太阳光是由色光组成的 2、能说出红外线、紫外线的应用 3、知道光的三原色，色光按照不同的比例混合可以形成丰富的色彩 重点：光的色散现象，物体的颜色。 难点：色光的混合 导学过程 一、情境导入约2-3min 首先提问：太阳光有颜色吗？ 将一杯清水放在被阳光照射的窗台上，再把一张白纸铺在杯子下面，慢慢调整水杯与白纸的位置，是阳光能透过水杯射到白纸上。这时就会发现在白纸上出现了彩色的光带。 再次提问：为什么会出现这种情况呢？ 二、明标知法约2min 三、学习导航 我立本 扎根基础约6min 1、1666年，英国的物理学家_______用玻璃三棱镜使太阳发生了_______现象。 2、太阳光经三棱镜后被分解成七种色光，颜色依次是_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。 3、人们把_______、_______、_______叫色光的三原色。 4、在光谱的红光以外的部分，温度会上升，说明这里有能量辐射，不过人眼看不见，我们把这样的辐射叫做______。 5、利用红外线的热作用人们可以给皮肤拍照工与健康人的照片对比，有助于对_______作出诊断。夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了_____________________。 6、在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫做________。紫外线有助于________________。紫外线能杀死________________。紫外线灯可以________________。紫外线能使____________发光。 我成长 达标应用约22min 环节一、光的色散实验 太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上就形成了一条彩色的光带(颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)，彩色带再通过第二个三棱镜后，又汇成一束白光。 这个现象的产生表明： 第一，白光 单色的，而是由 混合而成； 第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是 的。 实验中可以看出 偏折的程度最小， 偏折的程度最大。 环节二、色光的混合 1、色光的三原色是： 、 、 2、实验观察：用三原色光源分别把把红色、蓝色、绿色光投射到墙上，使光斑按下图重叠。（边进行实验，边完成图的填充，直接填在图中的数字处） 环节三、看不见的光---红外线和紫外线 阅读课本内容，然后回答以下问题： 1、红外线的主要特性是它的 效应，一切物体都在不停地发射 外线。举例说明红外线有哪些应用？ 2、看不见的光---紫外线 在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫 线。紫外线能使 物质发光；紫外线能灭 。 我创新 拓展升华约4min 自主认真研读教材，在最短的时间内试完成预习导学”中的问题。 小组内互批后组长反馈释疑 组内探讨，交流。 （合作探究时要全员参与。认真观察实验，根据实验现象可以得出什么结论或说明了什么，叙述结论时应加上什么条件。） 要充分结合生活中的实例进行讨论进行感知 我自知 测评反馈 1、太阳光通过三棱镜后不但改变了光的 ，而且还分解成了 七种颜色的光，这种现象叫做光的 。 2、我们的彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本颜色混合而成，这三种基本色光是 ， ， ，它们叫光的三原色或者叫三基色。 3、三原色的光等比例混合后为 色。 4、红外线的主要特征是 强 。温度越高，物体辐射 越强，由此可用红外胶片拍摄 对疾病作出诊；各种物体吸收了红外线后，温度 ，红外线穿透能力较 ，可以进行遥控。 5、紫外线主要特征是 作用强，很容易使底片感光； 作用强，能杀菌，利用紫外线的 效应，可进行防伪、摄影。过量的紫外线照射对人体有害， 是天然的紫外线来源，阳光中大部份紫外线被大气层上的 吸收，不能到达地面。 自主作答，分级、分层达标，限时完成 1、在达成过程中还存在哪些些困难？ 2，本节课