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小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们的期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。 Part1：Listening (听力测试) 在英语基础教育四项基本技能听、说、读、写中,听力作为接受性技能中占有不可忽视的地位。听力测试的必要性教学评价是教学过程中一个非常重要的组成部分，正确评价教学效果，成为教学工作中的重要任务。’m helpful, I can sweep the floor. 结构分析：听音，判断听到的句子是否正确。 命题意图：听力中，适当的难度和速度是必要的，但必须循序渐进，以学生听懂为前提，听力材料的内容不应选择太熟悉或太陌生的题材，太熟悉的内容，学生可以凭借其它相关经验来猜测答案。如果太陌生，学生听不懂，可能不是语言水平不够，而是缺乏相关的背景知识。这两种情况都无法真实反应学生的语言水平。因此听力测试材料要与学生平时所学的语言功能有关，但要避免选择一部分人熟悉而另一部分人陌生的题材，以保持测试水平。词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。(10%) 1. -Who’s is your _____________(英语)teacher? -Mr Carter. 2.-What’s he like? - He is _________（高的）and __________.(强壮的) 3.What do you do on ____________(星期五)？ 4.Can you ______________________(烧饭)? - Yes, I can. 结构分析：写单词。 命题意图：词汇量大不是光会认读就可以，还应该会写。这一题选择此册书的主要单词，把单词放在一定的句子情境中，要求学生拼写出相应单词。既考察学生词汇量的掌握情况又脱离枯燥的单词考察。在情境中体会，在情境中记忆。 三、Write seven days in a week. 请你默写出一个星期的七天，并写出相应的缩写形式。(22%) Saturday Sun. Fri. 结构分析：默写星期单词。 命题意图：说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。’s your Chinese teacher ? A. I like tofu. ( ) 2、What’s your math teacher like ? B. Miss Chen. ( ) 3、What day is it today ? C. He is tall and funny. ( ) 4、What do you do on Sundays ？ D. It’s Saturday. ( ) 5、What’s your favorite food ？ E. I play computer games. 结构分析：选择正确的句子回答。 命题意图：新课标明确指出笔试部分应增加具有语境的应用型试题。此试题把重要句子放在情境对话中学习巩固，考查学生本学期重点句子掌握情况，同时少了枯燥的语法讲解，培养学生语感。 五、Write the sentences. 连词成句。(8%) 1. day What it today is ? ______________________________ 2. can the I floor . sweep ___________________________________ 3. iwatchTVonsaturdays. ________________________________ 4. thereisatrashbinbehindthedoor. ________________________________________ 结构分析：1、2题是把单词组合成句子，3、4题是把连着的字母组合成句子。 命题意图：为了更好的帮助学生用英语进行交流，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握。这跟小学语文中的连词成句有着异曲