光合作用的过程Ⅱ.PPTVIP

根据所学知识和实验结果，请回答下列问题。 (1)提取食用叶绿素的X应该为________，原因是______。 (2)表中Y应该为________，原因是__________________。 (3)若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于________食品，否则_____________。 (4)小李想了解叶绿素产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。 __________________________________________________ __________________________________________________ 答案： (1)二氧化硅 有助于研磨充分 (2)8 构成pH梯度 (3)酸性 叶绿素会分解 (4)将色素溶解在无水乙醇中，然后用层析液进行分离 谢谢大家！ 光合作用(一) 回顾 1、有氧呼吸的反应式（爬黑板） 2、呼吸作用的实质 有一个过程和呼吸作用恰好相反，合成有机物，储存能量的过程是什么？ 光合作用的考纲展示 1、光合作用的过程（Ⅱ） 说出色素的种类、颜色和吸收光谱 2、影响光合作用的环境因素（ Ⅱ ） 3、叶绿体色素的提取和分离实验 光合作用共2课时，本节课复习实验以及光合作用的发现史 问题 1、哪些生物可以进行光合作用？ 2、植物的叶片为什么是绿色的？ 想要准确回答这个问题并不容易，我们先来看 一个以绿叶开展的实验。 知识点一：色素的提取和分离实验 5分钟阅读课本97至98页的实验内容，回答下列7个问题 1、在色素的提取实验中 ①实验原理、方法和提取液分别是？ ②加入碳酸钙和二氧化硅的作用是？ 2、色素的分离实验中 ①实验原理、方法和分离液？ ②对滤纸条的处理 ③画滤液细线的要求 3、实验操作中有哪些步骤是为了保护色素免遭破坏的？ 4、实验成功后从上到下4个条带的色素及其颜色？ 5、实验失败原因分析：无条带？条带浅？ 6、色素的类型和吸收光谱？ 7、再来回答叶片为什么是绿色的，秋天为什么会变黄？ 色素提取实验 色素的分离实验 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 实验失败：无条带或颜色浅？ 除以上因素外，叶片的选择（如变黄的叶片），层析液的选择，实验者的操作水平也会影响实验结果。 色素吸收光谱 对照吸收光谱，思考 叶片为什么是绿色？ 秋天的叶片为什么变黄呢？ 这与叶绿素的性质不太稳定有关系，叶绿素在低温下容易分解，因此秋天呈现类胡萝卜素的颜色黄色。 提取实验中有哪些做法是为了保护叶绿素的？ 加入碳酸钙，操作要迅速 叶绿素不稳定 叶绿素不太稳定与Mg2+容易脱掉有关系，因此 有黑心商贩用GuSO4处理蔬菜（会形成更稳定 的铜代叶绿素）来达到保绿的目的。 色素分布：叶绿体中类囊体膜 知识点二：光合作用发现史 科研实验具有可重复性 有人重复了普利斯特利的实验，可是失败了。 这是为什么？失去了可重复性的实验就是不严 谨的，用现在的观点分析漏洞在哪？ 萨克斯实验：植物可以制造淀粉 暗处理和酒精处理的目的？ 恩格尔曼实验 分析实验的巧妙之处 提示：材料？对照处理？排除干扰？ 恩格尔曼另一个实验 鲁宾和卡门实验 实验所用方法？还有哪些实验哪些还用到此法？ 同位素标记法 分泌蛋白的合成与运输 噬菌体侵染实验 DNA的半保留复制 实验总结 历时长：从普利斯特列到卡尔文共100多年，如果从海尔蒙特的柳树实验算起历时更长。 科学家多：每一位科学家都有自己的贡献，后人沿着前人的成果继续前行。 实验过程中充满了艰辛，有泪水也有欢笑。 有时实验的成功还离不开适当的材料和巧妙的思路。 当堂练习 1、德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后，再把叶片的一部分遮光，其余部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗后再用碘液处理，结果发现遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是( )。 ①本实验未设对照组 ②有无光照是遮光和曝光区域表现不同结果的唯一原因 ③实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态 ④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉 A．①～④全部 B．只有②③④ C．只有①②③ D．只有②③ B 2、(2011·江苏卷)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是( )。 A．光吸收差异显著，色素带缺第2条 B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条 C．光吸收差异显著，色素带缺第3条 D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条 B 3、如图为叶绿体结