中国古代诗歌散文欣赏第一单元起始课含中吴用版.pptVIP

第一单元 以意逆志 知人论世单元起始课 含山中学语文组 吴耀新 2013·11 我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。如果从《诗经》算起，已经有三千多年的历史了。古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。这些诗歌已经流传了千百年。那么，我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主旨呢？其实古人已经摸索和总结了很多的诗歌鉴赏理论。今天，我们就一起来了解两千多年前的孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理论——以意逆志、知人论世。 3、合作探究的准备 提前背诵，了解大意，感受基调； 反复品读： ◎逐字逐句解读，理解字面与字后； ◎多问每句怎么写，把握技巧与手法； ◎抓住关键词句，体悟感情与主旨； ◎调动联想与想像，准确解读意象，体悟意境。 4、合作探究举例： （1） 杜甫诗中的“朱门酒肉臭”一句，有人发出“肉可以臭，酒怎么会臭”的疑问。 （2）杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”有人认为，作者在苛求“商女”。 （3）杨慎改杜牧《江南春》，以为“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”中，“千”应为“十”，原因是“千里绿映红谁人见得，千里莺啼谁人听得？” 元芳，你怎么看？ 知人论世 知人论世 三步走 如何读出诗歌主旨： 五、课堂小结； 每一个中国人生命的深处都蛰伏着诗意，也许人的年岁越长越需要这样一种温暖，需要我们生命年华中的浪漫，让我们从现实的纠葛中拥有一种挣脱地心引力的力量。很多人都怀疑诗意走到了今天，诗对我们究竟是一种必需品还是一种奢侈品。但是，如果我们真的能愿意相信诗意是中国人生命中的必需品，我们或许真的就可以过得诗意盎然。 标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间　地点　人物　事件以及诗人的心情　诗歌的意境　诗歌的类型等）。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。 一、从标题初步了解诗歌的表层意义。 例1、全国II卷 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 思考：标题与这首绝句内容上有什么关系？ 二、从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意。细心看下面诗歌的注释。 例：全国II卷《春日即事》 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 例1、08全国I卷 江间作四首（其三）潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国， 波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客， 归船雨打篷。 这首诗表达了作者什么样的生活追求？ 三、通过诗歌卒章显志的结构特点领会诗意。 向往一种隐逸的生活。①1、2句，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②3、4句，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！  六、分层作业： 1、运用“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法自主赏析本单元的一首诗。（必做） 2、联系必修部分学习过的李清照的诗词，结合她的生平经历，梳理李清照诗词不同阶段的特点，用一周的时间以小论文的形式写在语文学习本上。（其他诗人亦可） （选做） * * 如何读懂？ 一.单元学习目标： 1．学习运用一定方法（以意逆志、知人论世等方法）来分析中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包孕的意蕴美和情感美。 2．拓展文学和文化视野，进一步提高对古典诗词的审美鉴赏能力，巩固诗词鉴赏应试能力。 3．培养合作探究的自主学习能力。 二、单元内容及学情分析 1．本单元共选10篇古典诗词，分为“赏析示例”（1篇）“自主赏析”（4篇）和“推荐作品”（5篇）三大部分，内容主要以典范的唐宋诗词为主，另外还有魏晋与明清的作品，文学时期跨度较大，层次及形式也较为多样。 2．从学情看，主要有以下两个薄弱环节：（1）不少同学对古典诗词的欣赏仍停留在识记层面上，不能深入剖析其内蕴；（2）选修课特别强调同学对鉴赏点的把握及合作探究的能力，而不少同学还是习惯于老师的讲解，同学们思维与方法的转换是学好本单元的前提。 三.单元教学设想 1．根据本单元安排的选修内容，其中《长恨歌》和《湘夫人》内容较多，且鉴赏有一定的难度，这两首诗可先由老师导引讲解为主来作为过渡，逐步过渡到同学的分组合作探究阶段； 2．“自主赏析部分”的其余几篇诗词由老师列示鉴赏基本内容，给同学提供课题，同学进行分组探究，然后课堂进行交流，老师适当引导同学们拓宽加深； 3.“推荐